分子的特性：分子在不断运动

你好，欢迎学习九年级化学，这一章我们了解微观世界，学习分子、原子、离子。

你知道吗？其实我们生活在两个世界里，一个是我们看的见的宏观世界，一个是我们看不见的微观世界。我们今天就来学习如何认识这个看不见的微观世界。既然，微观世界看不见，那么我们应该怎样来认识它。

化学是以实验为基础的学科，学习化学知识，有一种很重要的思维方法，从已知来推测未知，然后经过实验进行验证，得出结论。这也是我们在实际生活中常用的思维，从宏观现象来推测微观变化。

我们生活的这个世界是由物质构成的。而物质是由我们看不见的微观粒子构成的，构成物质的微观粒子有：分子、原子、离子。

这一小节，我们先来认识分子，学习分子的第一个特性。

哲学家赫拉克利特曾经说过这样一句话，人不能两次踏进同一条河流。为什么呢?因为河水是运动的。观察世界，我们可以发现有些物质是静止的，有些物质是运动的。物理知识告诉我们宏观物体地运动情况是相对的，一个物体只有相对于另一个物体我们才能描述它运动情况。

那么微观世界里的粒子是不是也是在不断的运动着呢？我们应该怎样描述微粒的运动呢？还有，我们应该用怎样的方法去探查微观世界的运动情况呢？这就是本小节要解决的问题。

从宏观现象入手，实现对微观世界的探查，是我们认识和了解微观世界的主要手段。

生活中处处皆学问，只要你留心认真观察，就能从习以为常的现象中发现问题，解决问题。

我们来看几个实例：为什么向一杯水水中加一勺糖，整个一杯水都变甜了呢？做饭的时候，我们向锅中加入盐还有各种各样的调料，不会出现的情况是有只有加入调料的那个很小的范围有味道，而是整锅饭都是香甜可口的。

你想过其中的原因吗？分子不断运动，糖水之所以能变甜是因为蔗糖分子能够运动到杯子的每一个角落，所以，整杯水都变甜了，幸亏分子是不在运动的，才使得我们的生活变得有滋有味。

请你认真地观看把一滴蓝墨水滴到水中的过程，会发生怎样的变化呢？并从微观的角度解释其中的原因。对，我们观察到：这一滴蓝墨水迅速地把整杯水都染成了蓝色，这说明分子在不断运动。

分子的运动和宏观物体的机械运动不一样，这是两种不同的运动形式。物体的运动是宏观的，是物体相对于参照物位置的改变，是机械运动；分子的运动是微观的，一切物质的分子都在不停的做无规则的运动，是热运动。物体运动的快慢跟物体的温度无关；分子热运动的剧烈程度跟物体的温度有关。物体由于机械运动而具有机械能；物体由于内部所有分子的热运动和相互作用而具有内能。

下面请跟着我做一个有趣的实验：徒手染色  。

取三个小烧杯，分别标上A、B、C，在A中滴入几滴酚酞，烧杯C中放入一些浓氨水，三个小烧杯并排放置，然后用一个大烧杯罩住A和C，观察实验现象。

观察到的现象是烧杯A中溶液的颜色变成红色。

其实这里的原理很简单，浓氨水与酚酞相遇，就会变红。你看，放在两个不同的烧杯里的物质，即便是目不转睛，烧杯C中的浓氨水还是溜到了烧杯A中，而你却毫无察觉。这个实验在一次说明了分子是不断运动的。

你可能有这样的疑问，既然分子是在不断运动的，为什么烧杯C中溶液的颜色没有发生改变？

对，需要时间，分子的运动有块有慢。分子的类别，温度都会对分子运动快慢产生影响。温度越高，分子运动越剧烈。夏天衣服比冬天干的快，就是这个原因。

生活中有很多现象，能够说明分子是在不断运动的。这就是本小节我们学习的分子的第一个特性。

最后留两个思考题：从微观的角度解释：（1）酒香不怕巷子深；（2）墙内开花墙外香。

猜一猜，把一瓶醋放进黑盒子，打开盖子，就会散发出气味，让同学猜一猜盒子里放的是什么？同学们肯定能猜到这是醋。

紧着问：同学们是怎么猜到的呢？学生说出自己猜出的过程。

有这三个可以观察到现象，我们得出分子不断运动这一结论。

既然构成物质的分子是不断的运动的，空气可以流动，水可以流动，那么教室里的桌子为什么看着是静止的呢？这就要考虑分子间的关系。在初中阶段我们先来了解分子之间的距离。

先问同学们一个问题，5+5=？同学们答：10。观看动画。

讲故事。

自己动手感受。用针筒感受。捏空矿泉水瓶和装满水的矿泉水瓶感受。捏起球，和按压桌子对比进行感受。

得出结论：分子之间的距离从大到小顺序依次是，气体、液体、固体。

加上课堂小结：上一节课学习分子的概念，我们的研究方法是从一些分子模型入手，进行类比研究，这是一种思路。

而这节课研究分子的特性，我们的研究思路是观察现象，进行推理，通过实验进行验证，透过现象看本质。我们主要学习分子的两条特性，分子是不断运动的，分子之间有间隔。

我们主要学习了分子的两条性质。学有所用，下面我们来解决这几个问题。讲解课后题，布置作业。

我们今天来学习分子的特性，一起来探寻答案。首先来看这节课的学习目标。

宏观物体的机械运动和分子的无规则运动是不是一回事？

是不是所有的构成物质的分子都在做无规则的运动？

1.掌握分子的特性.

2.体会实验探究的过程。

3.培养学生学习化学的兴趣。

我们知道分子看不见摸不着，那么研究分子的特性我们应该采用什么样的方法呢？