读完了李镇西的这篇《没有合格的家长，就没有完整的优质教育》，文中的问题我在教学中也遇到过。文章让我知道，做家长的工作，答家长的疑惑，是一项很繁琐的工作，特别在我们这个比较偏僻的农村中，有一些根深蒂固的落后观念影响着家长们，要想改变家长，殊非易事，所以，以此文自勉，也感谢李老师，读他的文章让我受益良多。
确实，在开学初或者在学期的某一天，我会经常遇到这样的家长，在控诉了孩子的种种“罪行”之后，会来上一句：“老师，请您对孩子说一句，我这孩子就听老师的话，我们说话他（她）不听！”我也知道这是家长对我们老师的信任，以我多年的经验，我同时感到不安，但我不安的是什么，心里并不是特别清楚。李镇西老师一语点醒：这种厚望的背后隐藏着一种令人忧虑的东西，这就是——同样作为教育者的家长的失职。
因为，家长也是教育者！没有合格的家长，就没有良好的家庭教育，没有良好的家庭教育，就没有完整的优质教育。对于学生来讲，他（她）的真正成才，教师或者说学校教育的功劳最多占三分之一，还有两个三分之一分别是其家长的教育培养和孩子自身的天资以及勤奋。杰出的教育家马卡连柯对家长们说：“你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童，吩咐儿童的时候，才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都在教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样讨论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义。你们态度神色上的一切转变，无形中都会影响儿童，不过你们没有注意到罢了。如果你们在家庭里粗野暴躁，夸张傲慢或酩酊大醉，再坏一些，甚至侮辱母亲，那么你们已经大大地害了你们的儿童，你们已经对儿童教育得很坏了，而你们的不良行为将会产生最不幸的后果。父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和基本的教育方法。”这段话现在读来，依然振聋发聩。
家长希望老师尽心教育自己的孩子，可为什么老师的有些要求，家长却做不到呢？比如，老师想通过提高课堂效率给学生少布置一点作业，用这些时间多看点课外书，家长不同意；老师想让学生每晚看《新闻联播》和天气预报，家长做不到及时提醒……这些都是对学生好呀，可为什么和家长的“打架”了呢？我就碰到过这样的一位家长，长期在外打工，一次回来来到学校，见面就质问我，他的孩子拼音不行，老师为什么不布置她每天写拼音？我的解释他也听不进去，让我一时无语——这样的家长看起来很懂，其实根本不知道教育是怎么回事；还是这位家长，得知他学车，会在家住一段时间，有一天来接孩子，我特意打招呼让他把孩子的家庭作业看一下，他点头答应，第二天，那孩子的家庭作业错误很多，我问孩子，她的家庭作业她爸爸看过吗，孩子说没有——严于律人，宽以待己，这样的甩手家长素质太差；还有一位留守孩子家长（是爷爷辈的），把对孩子的关心停留在嘴上，也仅仅落实在嘴上，因为孩子父母离异，他总是在孩子的面前说孩子妈妈的坏话，甚至不要孩子的妈妈来见孩子——此等近似野蛮的行为实在令人不耻，对孩子心灵的伤害简直是弥天大罪；还见过，作为孩子的爸爸因为妻子的变心，离异之后对妻子怀恨在心，居然当着我的面教唆孩子以后要恨妈妈，理由是妈妈狠心抛弃了他们——情虽可悯，于理不合……诸如此类，问题就出在这些家长不是教育者——他们非常希望自己的孩子健康成长，但是他们对教育却一窍不通。只有家长懂得教育了，他们才能对孩子的成长能够自觉从教育科学教育规律的角度进行审视，可老师等不起，孩子能等得起吗？
其实，最好的家庭教育，是家长人格的无声影响，所以成为孩子人格榜样的家长是最棒的。倾听孩子心声，成为孩子的知心朋友，在倾听过程中不知不觉影响孩子，引导孩子。和孩子一起阅读，用家庭的书香气培养孩子的书卷气。如果更好一点的，是和孩子一起写作一起反思，每天给孩子写几句话，可以鼓励，可以批评，可以期望，可以倾诉……不在于写多少，甚至不在于写什么，关键是每天写。目的是告诉孩子，爸爸妈妈每天都在关注你！这些，你能做到吗？
教育不好做，家长不好当。为了孩子，我们必须做得更好！
