这是阳光明媚的周一，一切都是新的，新的开始，新的希望。
爱人是第一个起床，操持家务，准备儿子们上学的东西，这是我们的生活习惯了。小虎一般早晨6点会自然醒，有时会更早，今天还在熟睡中，也许是昨晚睡得晚些，他们总是对父母亲的工作和学习很好奇，要是我们还在学习，他俩一定会凑过来看个究竟，等我上床才逐渐安静下来，这也是我们的一个习惯了。
小虎舒服地醒来了，开心地洗嗽完急匆匆下楼，大虎还懒散地躺在床上，磨磨唧唧地穿衣服，我坐在床头做正念练习，也感到没睡够，没睡好，还处于梦幻的状态。我知道，自己要快点，得带头，要不，学校的早饭就赶不上，孩子们昨天上了一整天的武术课，今日早训不练也无碍。
当我匆忙完成自己的事情时，爱人发现自己的钱包不对劲，就问小虎是不到她的钱包拿钱了，小虎承认是大虎拿的，放在自己的鞋子垫下，并找出来还给了爱人。爱人开始激动起来，批评他俩，也数落他们。上楼去找大虎问话，“拿钱做什么？之前是否拿过？”并始教导起来。大虎漫不经心，只说知道了，小虎一个劲地说是大虎做的，而爱人一直在发彪，我在一旁不敢多嘴，我知道这事情的严重性，一定要引导孩子，而也觉得爱人的方法不够好、不够冷静，但这事谁也没法冷静，这就是我的爱人。
这是一个教育孩子最好的机会，也是提醒自己的时候，家有孩子什么时候都不能掉以轻心，孩子总是有这些的问题那样的失误，这就是孩子的成长。而家长如何处理如何去引导才是问题的关键。我们可能成为孩子的绊脚石也可能成为孩子的天花板，甚至成为孩子的祸害，这需要我们家长足够的智慧和爱心。我催促着孩子快点下楼去学校，也暗示着爱人暂时停止说教，我同样着急处理这个问题。
在车上我没有去批评和说教，我问他们怎么想到要拿钱呀？拿钱去做什么？是自己的想法还是有别人要挟呀？之前有没有拿钱，拿钱做了做什么，你们好好想一想？小虎开始把事情的原委说出来，说是买东西吃，学校没有放零食，又说妈妈买的零食不好吃。大虎依然不做声，似乎知道自己做错了，错都错了，下次不做就好了。我告诉他们事情的严重性以及爸妈的担心。
首先没有经过同意拿钱或物品，这行为不对，在那里都是不可以的，一定要记住。其次小朋友带钱去买零食吃，买得都是垃圾食品，这是爸妈担心的，爸妈希望你们吃得健康，吃有卫生有营养的食品。再次，身上或寝室放钱，容易引小偷，引起其它不好的大同学注意，会欺负你们，问你们要吃要钱。然后小虎和大虎开始辩论，说学校的一些情况和自己的看法，我们进入了坦诚交流的阶段。
孩子对我的话还是不能很好的理解，我可以理解到孩子的想法，我使劲地给他们讲生活中的例子，自己的经历。我知道这是个成长的过程，我无法代替孩子的成长，但事情出现一定要好好处理，这里面可能还有别的原因或别的想法，我还需要通过他们的同学进一步了解，也需要将此事告诉老师得到一些帮助。
小虎在谈话说，寝室还有钱，不过染色了，也承认前两天也拿钱，用得就剩那染色的钱。我忍着性子，寻问钱放在那里？都买了什么东西？有没有别人要挟或拿钱去与人交换东西？只要跟爸爸讲就可以了，爸爸不会责怪你们，只会去帮助你们保护你们。孩子们也害怕也担心会受到批评和责怪，特别是怕我会发火。我知道一定要忍着性子，将事情弄清楚后再好好处理。
在吃早饭时，一个四年级的同学也坐在我们身边，并主动打招呼，他与大小虎是一个生活老师。这孩子似乎有话想说，我也很主动友好地邀请他坐在一起。他们开始聊起来了，都是同学们之间的事情，我抓住时间把问题引在买东西吃和同学之间有无欺负之事。这同学说有个刘同学也是四年级的，老叫大小虎买东西吃，那人可坏了，不买就拽住你，不让走。我问小虎是不是这样？小虎说是这样的。我问，除了买东西有没有给钱？
其实孩子很多事情也记不清，说不清，重要的如何阻止此事不再发生，也不能再与那刘同学多接触。这事情我必须跟生活老师和班主任说清楚，让他们去进一步调查和处理，从而在平日的生活中能保护或监督到孩子。这事情做为家长是有主要责任，处理好对孩子就是一种学习和成长，处在不好就会变成一种伤害或养成一种坏习惯。
回到寝室，我们找回了藏在寝室的钱，并强调了此事的严肃性，每个人都要写一份检讨，把为什么拿钱，买了什么东西，以后碰到类似的事情如何处理，写得越详细越好。晚上回家给妈妈看，并向妈妈道歉。此时，我有点愤怒，说话声音重，恨恨地看着他们。孩子们没有反抗，答应回教室去写。
之后我分别找到生活老师和班主任，将此事告诉她们，并请求她们再去调查一下此事，以后不让刘同学进大小虎的寝室，也要让大小虎把寝室门锁好。我知道这事情还得跟进，在花钱的问题我们家长的态度和方法很重要。如何去满足孩子花钱购物的心理需要？这需要我们家长去主动陪伴和邀请，这是我们在生活中教育孩子的方法和需要。
陪伴和引导孩子，我们永远在路上。如何做到有营养有力量的教导和陪伴，父母的以身做则是第一位的。养孩子就是养自己，任道重远，且行且珍爱，且行且觉醒。
