昨天上了第3次托管课，把自己的思考整理一下。
一、关注学生的思想。
学生长时间在学校，差不多20多天，这段时间老师们的管理不可能像上学的时候那样严格，同时不断地更新老师，也导致很多学生会产生一定的思想的懈怠，甚至是有些放肆。
昨天上课的时候，一位同学说：“老师，我不想画画，咱们什么也别干不行么？”另外一位同学说：“老师，你明天再上1次课，就结束了对吧，太好，我以后再也不想学了。”但是，其他同学，却说：“我很想学，你不学到一边玩去。”
我观察了一下说不想学的这两位同学，他们都是3年级的学生，看他们的书包，他们的桌子来看，都比较乱。在绘画的时候，这两位同学表现也比较敷衍。
我问这两位同学：“你们上午，都学什么呢？”学生回答：“我们想出去玩，什么都不想学。”那个时候，我忽然明白，这两个学生不是讨厌画画，而是不想学习。他们跟自己的同学相比的话，可能已经在教室中多呆了接近20天，他们从心里是渴望在家呆着的。
二、要注意课程的难度。
对不同年级的学生，要提出不同的要求。低年级的学生，简笔画能画出形，已经很不错了。高年级的学生，要注意形体的相似度，注意好比例的关系。再高一点的年级，要注意好色彩的考虑。不同的学生，在同一间教室上课，要考虑到不同的要求，不同的评价标准。
要注意逐渐提高难度。开始的时候，我们画线条，接着我们画的是基础图形。再接着，我们学习的是植物和动物、人物。我们从简单的东西学起，让学生能够循序渐进地进行学习，这样我们才能让学生有学习的兴趣。但是，真正让学生了解图形的话，需要学生做大量的练习。从简单的图形开始学，然后一点点提高自己的要求，学生最后会比较好。
三、要让学生明白分数的原因。
考虑到对学生的表扬，我打分基本都是给学生打100分的，但是有的低年级的学生看见自己的分数以后会得意忘形。这样的事情该如何做呢？
需要让学生明白老师的打分体系：
低年级的100分=图形+态度+鼓励
中年级的100分=图形+态度+比例+鼓励
高年级的100分=图形+态度+比例++色彩+鼓励
让学生明白，老师的分数，有一部分是出于鼓励，不要因为得了100分，就万事大吉。
四、要让走出教室
这个问题，我得试着跟老师们学习一下，但是我总是感觉非常不安全。我没有室外教学的经验。
我不是体育老师，不太懂如何在室外对学生进行有效指导。学生在不同的年级，没有共同的班级规则，如果在室外发生什么问题，即便自己的出发点是好的，但是责任都要自己来负责。所以，我需要慢慢摸索，室外教学的方法和经验。这样，学生在室外的活动，能够有纪律，有保障。
走出教室，打乒乓球。
走出教室，背诵古诗。
总得走出去，试着学习一下。
