家书，简简单单的两个字里承载着深沉的爱，杜甫在他的诗里道“烽火连三月，家书抵万金”，耳熟能详的《傅雷家书》、《曾国藩家书》无一不说尽父母对子女的爱与希冀。在深圳大学附属教育集团外国语小学的毕业课程设计过程中，我们也高度重视亲子关系在孩子这一重要人生节点的影响。在中期汇报的活动设计中我们也将这一封家书写进了孩子们的心里。
在发起“给孩子们写一封信”的倡议时，我内心很是忐忑。忐忑于家长的忙碌，忐忑于文字太浅不足以表达内心那份浓烈的爱，忐忑于孩子是否能够理解这份“苦心”，忐忑于那收不到信的孩子是否会失落伤感······好在当我提出这一想法的时候得到了学校的高度支持，给了我极大的信心。于是我也就如火如荼地推进了起来。
说实话，收件的这个过程我是最最幸福的。当看到家长说：“今天的信箱都塞满了，差点在不进去啦。”时，内心的感动忍不住地往外跳。手里握着满满一大沓家书时，瞬间觉得这样的活动多么有意义啊！与此同时也开始想象孩子们收到这一封封家书时会是怎样的表情与心情。在收信的这个过程中也有很多的故事，有因为实在忙碌记错时间，后面积极想办法的；有的爸爸看到妈妈写自己也要写的；有的为了让信更好看而亲子设计制作封面的····在这一个过程中深刻地看到家长呈现爱表达爱的方式是多样且丰富的。
终于到孩子们拆看书信的时候了。很多孩子在拿到书信的时候满脸的惊讶，迫不及待地想要拆开去看看，双手忍不住地来回抚摸着信封，脸上是抑制不住地好奇与期待。当主持人的宣布可以拆信读信时，会场立马想起窸窸窣窣地拆信的声音，接着又一片安静。孩子们都沉浸到这一封封家书当中，文字在这个时空里成为敲击在孩子心中的一个个铿锵有力的音符，直击内心最柔软的地方。不一会，会场里就开始有低声的抽泣声，也有舒展的笑颜，每个孩子都在品尝着这一份独有的感受。当然还有个别孩子没有收到家书，沮丧了半天。不过有一个温暖的小细节也值得分享。有一个女孩子没有收到家书时，眼泪都要掉下来了，身边的孩子发现之后也都七嘴八舌地安慰起来，不过这份安慰显得有些苍白，孩子还是没有走出来。坐在她隔壁又隔壁的那孩子对她说:"你也没有收到信吗？我也没收到呢！你不要难过，爸爸妈妈肯定是因为很忙才没给我们写信的，他们还是很爱我们的。”听了这个同学的安慰，女孩稍稍情绪好转了一些，我也顺着话说：“这个学期你明显感受到妈妈对你的爱不是？你的小情绪，你的小烦恼妈妈总是第一时间发现不是吗？”她点了点头，“你这个时候回忆一下你和爸爸妈妈美好的时刻，也是这个时间给到自己的奖励呀，在我们的成长中，爸爸妈妈的爱是永远不会缺席的！”
孩子们读完家书各有感受，各有收获，有的孩子还跟身边的同学分享自己的家书，“炫耀”着爸爸妈妈对自己的爱与关注。主持人随机采访时，芊芊的发言也让我再次看到了这个活动意义。她说：“其实在今天之前就已经在妈妈的手机里看到了家书的内容，以为自己会觉得没什么，但当看到白纸黑字呈现在自己手中，看到妈妈一字一句写下这封家书时，眼泪就止不住往外流，这个眼泪不是悲伤的眼泪，而是感动的眼泪，幸福的眼泪。”
在孩子成长的路上，学校的我们没有机会全程参与，但每一次活动设计与陪伴是每一位老师想送给孩子的礼物。而家长，比我们幸运得多，能陪伴与见证孩子们珍贵时刻的机会与时间真的很多，但孩子成长很快，我们都需要去抓住每一个契机，去镌刻每一份美好，去参与孩子们的成长的全过程。或许十年后，二十年后，孩子们长大了，离开了我们，这些美好的记忆就是孩子们留给我们的最好的礼物呀！珍惜每一个当下，珍惜相伴的时光，是我们留住时间最好的方式！
