第六章 相互尊重的沟通技巧
我认为这一章当中最重要的一句话就是“最好永远不要为一个孩子做他或她自己能做的事情。”
我们需要改善我们的沟通方式，给孩子提供运用自己智慧的机会，减少指令来降低孩子对大人的依赖性，换成邀请他们、鼓励合作，相信他们的潜能，让他们学会独立，并寻找机会肯定他们的成就和独特性。
有一个误区就是，我们常常把孩子当作大人来对待，要求他们不能做出幼稚低级的错误行为，要像大人一般成熟可靠，但首先他们只是个孩子，他们的认知有局限性，想法常常天马行空，大人都会犯错，小孩自然不可能处处完美。上个礼拜一个二年级的两个孩子（其中一个孩子需要找到班主任联系家长）在被问道自己的班主任是谁时，他们告诉我答案后联系了对方，但联系了之后发现，这个班主任是上学期的，这学期的班主任换了另一个姓氏的老师。我感到疑惑，为什么孩子会回答我一个错误答案。其实他们新学期开学没多久，年纪比较小还比较容易忘事。这就是我们大人和孩子存在认知偏差。
我们常以成人主义给孩子们造成内疚和羞辱，而不是鼓励而支持。我们要做的是更换表达方式，比如文中赋予力量的四个沟通技巧。
其实最重要的沟通技巧应该是尊重孩子，把孩子放在和大人同一个平台上，温和而坚定的与孩子商量，而不是威胁，这样孩子也更容易接受。
