第四章 人们为什么那样做
这一篇章中重要的是一张表。
这张表是关于鲁道夫·德雷克斯发现的错误目的，有人问他为什么老把孩子们往框里放，他却回答是他老在里面发现他们。表的内容主要是孩子出现的负面情绪和行为时，这是冰山上所展现的，我们需要探索的是他们藏在水面下的冰山一角——被掩藏的真实的思想。只有通过正确的方式才能解决好他们潜在的真实问题。
比如，孩子总是吵吵闹闹，扰乱秩序，他其实只是想引起别人的注意力，希望有人爱他。他或许会认为只有通过作乱才能让别人把注意力放在他身上，同时他也明白这会让人感到厌恶，然后变本加厉。我们身为教师要如何做？大声呵斥或是让他站墙角警告他？这有些用处，但不能根治，只能一时让他感到害怕惊吓不敢继续，等过一段时间他还是会重复他的扰乱动作。这时我们就需要利用错误目的表实施正面管教。
孩子的内心世界是丰富的，他们的脑袋里有很多奇思妙想和我们无法注意到的点。比如他思考问题时弯弯绕绕像九曲十八弯一样，最终思考出结果，在我们看来就是两个步骤一步到位：他想这么做，于是他做了。
文中还有一个女孩不爱回答问题，其实是因她自卑，觉得自己做不好。实际上如果我是她的老师，在课堂上反复询问两三次，我或许就会放弃转而问下一个学生。甚至下课就忘记有一个不回答问题的女孩。若重复几次我可能会把她单独叫到办公室询问，估计她依然会用沉默回应我，那么我还是只能无能为力放弃，我想不出能撬开她嘴的方法，在我看正面管教的方法之前。
这张表的内容很丰富，一一对应的情况和方法也比较完善，值得去反复观看、学以致用。
