在教授《对顶角互余互补》这一课程后，我进行了深入反思，希望总结经验，改进不足。
在教学过程中，我认为成功之处在于引入环节。通过展示生活中包含对顶角、互余互补角关系的建筑、机械零件等图片，快速吸引了学生注意力，让抽象概念变得直观，顺利帮助学生建立起数学知识与实际生活的联系，为后续教学打下良好基础 。在知识讲解阶段，借助多媒体动态演示对顶角形成过程，以及两角互余互补时角度的变化，学生能清晰看到其中规律，有效突破教学难点，课堂互动也较为积极，多数学生能跟上节奏并主动参与讨论。
然而，教学中也暴露出一些问题。在引导学生探究对顶角性质与互余互补关系时，留给学生自主思考时间不足，小组讨论深度不够，部分学生没有充分发表见解，限制了思维拓展。对不同学习层次学生的兼顾也有所欠缺，基础薄弱学生在应用概念解题时遇到困难，我没能及时给予有针对性的辅导。另外，课堂练习环节，题目梯度设置不合理，综合性题目偏多，导致部分学生自信心受挫。
针对这些问题，未来教学时，我会在探究环节给予学生更充裕的思考与讨论时间，鼓励学生大胆质疑、发表观点。关注每个学生的学习状态，及时为有需要的学生提供帮助。在设计练习题时，充分考虑学生差异，设置基础、提高、拓展等不同层次题目，满足各层次学生需求。同时，加强对学生学习方法的指导，培养他们总结归纳、举一反三的能力，助力学生更好地掌握知识，提升数学素养。
