回忆起最初的梦想，肖云丽老师的嘴角不由上扬。儿时农村教学资源的匮乏，让教师成为唯一的传道授业解惑之人，老师传授的知识是那时孩子们认识世界的唯一方式。在那样的环境下，老师带给她的影响是巨大的，肖云丽老师的教师梦也就在那时扎根发芽。在以后的学习成长中，不曾遗忘，未曾改变。
自博士学习结束后，肖云丽坚持梦想，主动投身于她所热爱的教育事业。在教学中，肖老师以学生发展为根本，以教书育人为目标。时刻谨记自己的工作职责，秉持着“以生为本，重视创新”的教育理念，在国家和学校提倡创新教育的新时代背景下，积极思考新的教学方法与模式。
当谈到如何平衡自己的工作与生活时，肖老师说：“工作本来就是生活的一部分，要把工作看成生活，要把生活当作工作。”无论是工作还是生活，遇到困难，她始终保持着一颗积极乐观的心态。
科研博士：用研究丰富课堂
肖老师从教多年，用实际行动诠释了“教师”的含义，肖老师在教学科研创新上不断钻研，严谨务实。在国家全面倡导学校教育制度改革创新的大背景下，肖老师也积极响应号召，她以大别山特色资源板栗为中心，围绕“经济林木种质改良与资源综合利用湖北省重点实验室”和“大别山特色资源利用湖北省协同创新中心”的建设理念，积极申报各级各类项目，并把科研成果视为对自身教师能力的一种肯定。
肖老师不仅在教学和科研方面有突出成就，在精品网课打造方面也成绩显著。作为精品课程主讲教师之一，肖老师对每一堂课都有高要求，她注重将教学理念贯穿到科学研究，将科研成果适时转化到教学与学生创新教育过程中，利用二者相辅相成的关系，有效的促进了教学改革，提升了人才培养质量。她利用课堂教学、实验教学和实习实践三者相结合，构建了“理论—实验—实践”一体化的教学模式，效果反馈良好。
肖老师说：“教学是我作为一名老师的根本职责，而科研也是我对于自身能力提升与兴趣所在。”
青年教师：用责任点亮人生
肖老师所教的专业课《动物学》的特点是系统性与细分性，专业术语也存在晦涩难懂的问题。面对这一问题，肖老师将满含晦涩术语的课本从厚读到薄，将知识系统化，再将课本从薄读到厚，利用知识拓展延伸，激发学生的学习积极性。那本《动物学》教材边角微微翻卷，安静的放置在她的书桌上，见证了她每个伏案备课的深夜。
“作为一名教师，教学是最根本的任务”，肖老师是这么说的，也是这么做的。在课堂教学中，肖老师自成一套教学模式，当同学们面对实验台上可爱或可怕的动物时，迟迟无法动手解剖，肖老师会通过心理引导的方式帮助学生改变对解剖实验的看法。除了校内实验，肖老师还经常带领学生到野外进行调研实践。野外实践常常在暑假，炎热的天气以及艰苦的生活条件让许多学生都难以适应，肖老师便鼓励大家把户外实践当成外出旅游，把野外的挑战当成人生中奇妙的经历。
在平时的教学过程中，肖老师鼓励学生认识创新、关注创新、主动创新。肖老师说：“老师就是指路人！只有学生自己积极主动的学习，才会有真收获。”
