第一单元 新生儿的发展
一、新生儿的反射行为：两类，一类是具有明显生存意义的无条件反射（食物反射、防御反射和定向反射），被称为生存反射，对人的终身都具有适应价值。一类是没有明显适应价值的无条件反射（抓握反射、行走反射、游泳反射、围抱反射和巴彬斯基反射），被认为没有生物学意义，出生后四至六个月自行消退。
无条件反射是智力发展最原始的基础。
二、生活行为模式：睡眠—觉醒时活动—啼哭模式，新生儿啼哭是生理需求引起的
三、新生儿的心理发生
争论已久，首要问题在于心理发生的指标，三种见解：以感觉产生为指标，以无条件反射为指标，以出现明确而稳定的条件反射为指标
第二单元 婴儿期生理和动作的发展
一、婴儿大脑的可塑性可修复性：婴儿大脑的发展在很大程度上受后天环境的影响和制约，对婴儿的身体和神经系统实施刺激，对促进其大脑的发展具有重要作用。
二、婴儿的动作发展：动作是婴儿心理发展的源泉，动作是婴儿心理发展水平的指标，动作的发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权，动作的发展促进婴儿认知和社会交往能力的发展
婴儿的主要动作发展，是手的抓握技能和独立行走，婴儿的动作发展遵循着普遍的原则和顺序。有从上到下发展的头尾原则、由内向外发展的近远原则，从大动作向精细动作发展的大小原则
第三单元 婴儿期的学习
婴儿学习活动最早发生在胎儿末期，婴儿的学习能力主要表现在：1.模仿学习，是婴儿的一种天生学习能力，2.条件反射学习方式：条件反射是婴儿最基本的学习方式3.偏好新颖刺激的学习方式———习惯化和去习惯化，这种学习能力是与生俱来的
第四单元 婴儿期的认知发展
婴儿期是各种认知能力发展最迅速的时期
一、婴儿感知觉的发展
感知觉是个体认知发展中最早也是最先成熟的心理过程，所以说感知觉是婴儿认知的开端，它的感知觉不是被动的，其突出特征在于它是主动的，有选择的心理过程。婴儿期是个体感知觉发展最重要的时期，也是感知觉发展最迅速的时期，更是对儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵时期。
二、婴儿注意和记忆的发展
1.婴儿的注意：婴儿注意的发展是从不随意注意发展到随意注意，从受客体刺激物的外部特征所制约发展到受主体内在心理活动控制。
2.婴儿的记忆：按照记忆内容可以把婴儿记忆分为情绪记忆、动作记忆、表象记忆和词语记忆，十二个月之前，主要是情绪记忆和动作记忆，十二个月之后，以表象记忆和词语记忆为主导水平
三、婴儿的加工整合信息能力与问题解决能力的发展
第五单元 婴儿期的言语发展
一、婴儿的发音分三个阶段：简单发音阶段、连续音节阶段、学话萌芽阶段
二、婴儿词汇的发展：
三、婴儿句子的发展：单词句到多词句，简单句到复合句
........
第六单元 婴儿期的个性和社会性发展
一、婴儿的气质类型：
1.按活动特性，研究者根据婴儿对活动的倾向性和行为特征，将其气质划分为情绪性、活动性、冲动性和社交性四种。
2.按三种类型划分，容易扶养型、扶养困难型、发展缓慢型
婴儿气质的稳定性：中等程度
婴儿气质的可控性和可变性及其与教养的关系，互相影响
二、婴儿基本情绪的发展
1.婴儿兴趣的发展：先天反射性反应阶段（出生至百日前后），相似性物体再认知觉阶段（半岁前后），新异性事物探索阶段（1岁前后）
2.婴儿的社会性微笑：自发性微笑阶段、无选择的社会性微笑阶段、有选择的社会性微笑阶段
3.婴儿的社会性哭泣：学会语言之前，哭泣是表达需要的唯一方式，自发性的哭、应答性的哭，主动操作性的哭
4.分离焦虑：三阶段
5.情绪对婴儿生存和发展的意义：是婴儿早期适应环境的首要心理承担者，情绪是激活婴儿心理活动和行为的驱动力，情绪的社会性参照功能
三、婴儿的社会性依恋
1.依恋发展阶段，根据发展过程分为四个阶段，无差别的社会反应阶段，有差别的社会反应阶段，特殊的情感联络阶段，互惠关系形成阶段
2.婴儿依恋的类型：安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋
3.早期教养对依恋的影响
早期社会性依恋的重要意义：早期社会性依恋对日后人格特征的影响，早期依恋类型影响个体内在工作模式的形成，依恋对婴儿整个心理发展具有不可忽视的重大作用
衡量婴儿期母亲教养方式的三个标准：反应性、情绪性和社会性刺激
四、婴儿自我的发展
主体我的自我意识
客体我的自我意识
促进婴儿自我的健康发展
