90%的人不懂这个原理！2000多年前，中国老祖宗的非凡见识，一句话让你秒懂人性，涵盖了成功的教育、管理以及商业，普遍适用的一个原理。这样的人生智慧，你不懂，太可惜！！这句话的原文是：“故善者因之，其次利道之，其次教诲之，其次整齐之，最下者与之争。”这是大名鼎鼎的史学家司马迁在《史记•货殖列传》开篇的一句话。
原腾讯副总裁、现硅谷风险投资人吴军在《见识》里解释这句话从教育角度来解释最好的教育是让受教育者自己发挥特长和潜力；差一点的教育是用利益鼓励他们，比如用奖学金就是这个目的；再差一点的就是灌输式的教育，所谓的教化；更差的就是天天看着孩子，管住了人，管不住心；最差的教育就是和被教育者顶着干，这是最失败的教育。
现在的教育基本要么灌输式，要么就是紧盯人式，这种紧盯人式的教育方法，是但凡有点自认为对孩子负责，自认为对孩子好的家长，90%都会选择的方法。问题是这种方法效果不好，管得住人，管不住心，甚至管到家长脑梗、心脏病发。
从司马迁的原理来看对孩子最好的教育是让孩子发挥自主能动性去学习，发挥自己的特长和潜力。很多家长看到这可能会急上火，我也想孩子能自己学习，问题是孩子不愿学习啊，不愿意做作业，非要盯着做不可啊。这是因为大家把学习定义得太狭窄。
很多家长认为只有读书做作业才叫学习，其实，孩子任何时候都是在学习过程，与其他小伙伴玩游戏时，也是社会交往的学习，如何定规则，遵守规则，违反被罚等等。上网玩游戏也是学习，学习怎样使用电脑，懂得搜索自己游戏要用的知识、教程，要了解游戏规则，要懂得如何改进自己策略和战术才能赢等等。
这些看起来不是常人所认为的学习，但未必对未来的人生没有用。估值十几亿的“笑果文化”创始人之一李诞，自小痴迷看相声说笑话，长大了写段子，说脱口秀，开创公司，一样获得成功。以前大家认为“学好数理化，走遍天下也不怕”，但马云第一次高考数学只考了一分，也不耽搁他创建了价值万亿的公司。
很多人对孩子学习的焦虑其实真正原因是自己对现状的焦虑。我自己也曾经是这样老盯孩子学习，因为我觉得自己一无是处，我的人生很失败，我不希望自己的孩子像自己一样的无能、失败，所以为了孩子的未来，他必须要好好学；逼着孩子去学习，什么都限制孩子，必须按我的规则去做，结果就成了最失败的教育，孩子和我对着干，花尽心血去教育还是一塌糊涂。
问题你自己都不能成功，你自己都不知道怎样才能成功，你用你的方法去教育孩子，他能成功吗？自己的眼界、见识不高，又怎么样能正确去去引领孩子呢？
后来我为了改变自己的现状，自己去学习、去成长，当注意力关注在我自身的成长后，我放下了对孩子学习的焦虑，让孩子自主地安排自己的学习，孩子的学习反而变好了。对孩子最好的教育是言传身教，有爱学习的父母，孩子同样也会爱上学习。
人的一生其实一直都是在学习成长的过程，环境的不断变化，不进则退。所以对孩子的教育，我们不是用条条框框我们所认知的学习来限制孩子，更应该的是保护好孩子对事物的好奇心、求知欲和学习的热情。
只有拥有对事物的好奇心、求知欲和学习的热情，我们才能无惧人生的各种变化，遇到困境、低谷，也能有信心找到解决的办法，突破自己的界限，创造属于自己的丰满人生。
教育的意义
考上了清华、北大、985、211,却认为学习没有意义，认为活着没有意义；大连理工研究生的自杀；你所追求，自以为对孩子成功的教育，能毁了孩子的一生。一位高考状元在一次尝试自杀未遂后这样说：“我感觉自己在一个四分五裂的小岛上，不知道自己在干什么，要得到什么样的东西，时不时感觉到恐惧。19年来，我从来没有为自己活过，也从来没有活过。”
为什么在你眼里成功的孩子却认为学习、生活没有意义？在他们心里：活着，不过是按照别人的意愿活下去而已，他们肩负家人的殷切期望的重担。当一个人不能够按自己的意愿，成长为自由、拥有独立人格的自己，就无法找到自己生存的意义。
你所认为的好，是真的好吗？
父母对孩子都是希望孩子生活幸福、美满，希望给予孩子最好的东西。但是父母给予的是按照他们所经历的人生总结的经验，自认为给予的孩子是最好。
但时代环境不断的变化，你以往的经验真的对孩子有用吗？你所认为成功的方法真的适合你的孩子，你用过往成功的思维方式，真的不会成为障碍孩子吗？有没有可能成了刻舟求剑的反效果呢？孩子在未受框框条条时，思维会更开阔，或许孩子会更敏锐地找更优更适合自己发展的方式；
我自以为对孩子好，却差点毁了孩子！
我曾经也用自以为孩子好的教育方式去对待孩子。饮料糖果对身体不健康，不能吃；为了他美好的将来着想，报了各种培训班，制订了各种要遵守规矩…问题是孩子却越来越不好，动不动就哭闹，蛮不讲理，撒各种的谎话…然后老师反映孩子存在各种问题，注意力不集中，目光呆滞、反应迟钝、啃手指、咬一切能咬的物品、不自信、学习成绩差…
我开始反思我的教育方式到底出现了什么问题，后来看了很多亲子教育以及心理学的书籍，上心理学的线上课程，上戒吼课程；在学习的过程，我觉察到孩子已经处于严重的焦虑状态，通到咬手指，咬东西来发泄自己的压力。
造成他焦虑的根源正是我对自己未来的焦虑情绪转移给孩子了，我认为自己一无是处，此生没有希望，就把自己未竟的愿望都压在孩子身上了，我只是希望孩子未来能比自己更好，但是。
改变艰难同时又让我得到成长
找了问题的根源，我开始改变对孩子的教育方式，之前所订的规矩作废，尊重孩子的意愿，放手让孩自己选择，让他成为他自己；我也尽自己的能力去满足孩子的要求，不能满足，就说明自己不能满足的原因。
道理虽然明白，但在这个改变过程，是一个非常痛苦的过程。刚开始孩子提出一些与自己意愿相反的要求时，自己会认为孩子的要求不合理，会控制不住自己和孩子去对抗。
当与孩子发生激烈的对抗后，自己又不断的反问自己，是孩子提出的要求真的不合理吗？当我把孩子的要求去按照在不违反法律和安全情况下的要求都是合理的标准来对照后，所谓的不合理只是我认为不合理？为什么我会认为不合理？因为这也是我的父母曾经这样对我说的，回顾我按照父母做，对我有了什么影响？……在不断反问和觉察自己情绪、认知背后的根源，我一点点去改变自己。
经过半年多，不断反省和觉察自己，努力学习的过程，我也重新真正认识了我自己，也是一个突破自我成长的过程。我改变了，放下了焦虑，学会了真正的放手；让孩子按照他的意愿作出选择的决定，孩子也跟着有了巨大的改变，变得自信开朗，他变得更自觉地学习，学习成绩也上升了。
