11月6日，暮秋时节一个很凉的雨天，外面细雨霏霏，那轻灵如丝的微雨，让人变得空灵而清新，变黄的叶子在这雨中飘零着，给人一些透骨的凉意。走进英民小学的正德礼堂，课程组精彩纷呈的课程展示也如那轻灵的微雨，但这雨不再是微凉的秋雨，而是如春雨一样滋养生命蓬勃生长，带来的是暖暖的春意。参加此次活动的除了英民小学的郑校长、全体语文老师，还有我们的特邀嘉宾一一滑县教研室的侯建华主任，教研员刘会娟老师，赵永淑老师。
书法不是诗，却有诗的味道;不是画，却有画的美感;不是舞，却有舞的节奏;不是歌，却有歌的旋律。汉字里墨香温存的一笔一划，是我们时代传承的表达，小小的汉字里有大大的乾坤，横平竖直的笔画有都韵味的传达，耿军老师的写字课，让我们体会到了小小汉字里的大智慧。
耿军老师用一首写字口诀的儿歌导入了本节课的学习，指导学生观察"月"字在田字格中的位置，间架结构，每一笔的书写方法。然后让学生说一说，再指名板演"月”字并说出自己的书写过程；课件演示“月"在字的不同位置形状的变化，让学生观察，然后指导书写。课堂上每个孩子都投入到了汉字的书写之中，那一横一竖，一撇一捺，虽然还有点稚嫩，但我们从那端正的字体中可以看出孩子们有一定书写功底，这是孩子们平时努力的见证。写字教学是一项长期而艰巨的任务，要让学生写出一手好字，不是一朝一夕的事。我们只有像耿军老师这样，从细微处入手，不懈地坚持，才能提高学生的写字能力，进而提高学生的语文素养。
如果我是孩子，我一定不喜欢一板一眼的说教，如果我是孩子，我一定不喜欢你对我大吼大叫，如果我是孩子，我一定不喜欢你的无理取闹，那样多没礼貌，那样多不尊重人啊，不信，你看我看到的故事里，他们会教会你如何优雅的走开，李红梅老师带来的绘本《你别想让河马走开》，通过看封面，看环衬，出示画面，配乐讲述故事，表演让学生明白遇事多商量，要好好说话。李老师把绘本故事与语文书上的口语交际有机地结合起来，这是绘本教学的一大创新。整堂课节奏不缓不急，但孩子都沉浸在故事中，这不再是一个故事，而是生命的演绎。最后的情境表演，孩子们更是投入，道理就是在这演绎中越来越清晰、明白。
绘本的魅力就在于文字与图画的结合，让孩子在演绎中可以自然的领悟到个中的讲不出的道理。读绘本，可以帮助孩子疏导情绪和克服恐惧；读绘本，让孩子学会表达，培养孩子的想象力；读绘本，让孩子知道原来科普也可以这样美，在不美好的世界里心里满怀希望；读绘本，让孩子打开眼界，让他知道世界中有那么多不同、那么多的不完美与美好......
秋天栖息在晨光里。向树木的枝头撒下圆圆的露珠，收起茫茫的落叶摇曳的影子。叶子上满载着白霜，轻轻摇着归根的向往。秋天还栖息在晨诵里，你听，那是秋的音符，你看，那是秋的颜色，那是秋花的色彩，贾海娇老师和孩子们一起穿越秋花，让我们领略了秋花魅力。贾老师尝试上了一节古诗类的晨诵课，读古诗要读正确、读流利、读出韵味、读出诗的意境…层层递近，水到渠成，师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式，形式了师生在一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起的氛围。
三节课的时间在不知不觉中悄然流逝，侯建华主任做了精彩点评，并为我校的课程建设指点迷津，明朗了前行的道路:校本课程是国家课程的校本化实施，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工，使之更符合本校和学习者的需要。课程建设要有学校的整体规划、各课程组的规划、课程的内容、课程的目标、课程实施与评价，要立足学科特点，依据课标要求，课程标准，整合教育资源，形成学科素养。校本课程走过了近三年时光，如今应该有创新点，比如写字课，可在课型上做深入的研究:写字指导课、写字实践课、书法鉴赏课、主题拓展课等。但愿这场及时雨，能点染我校课程万紫千红。
“今年花胜去年好”，经验将作为我们再铸辉煌的基石和指南。用力只能及格，用心才能卓越，所以，既然要做，我们必须凝心聚力，全心全意投入做。让学生的生命在穿越一个个课程中丰盈起来，幸福成长每一天！
