渐隐的正用 学校方面 应用在生活习惯 原则：渐隐原理乃在于慢慢递减刺激线索，以达成行为的养成。《记得洗手》在刺激控制一章时有这个案例，当时是使用刺激线索来提醒孩子洗手，刺激线索始终一样没有变化。本案例中是老师用口语提醒波国洗手，老师提醒有变化，越来越简化，最后就不用刺激线索了，这样就属于渐隐的范围。应用在认字阅读《森林之童》维克多是在一个未曾和人类接触，在森林中长大的孩子。伊达让维克多记住写在一幅相应模型图画里面的字，然后逐渐擦掉图画的形状和外部线条，最后对维克多只剩下该单词的字母。经过一段时间的学习，维克多认识了一些简单的字。这种的字母教学，完全掌握了渐隐原理的精神。
第四节 影响渐隐技术效果的因素
一、目标刺激控制的适宜性
二、最初刺激控制的适当性
三、实施步骤的可能性
第五节 误用
如同其他的行为改变策略一样，我们使用渐隐技术时，在不知不觉中也会被误用。不过，由于渐隐技术之刺激线索的逐渐改变不是偶然发生的，因此，渐隐技术被误用的可能性很少。
家庭方面
应用在社交礼貌《口吃》当孩子不能与大人打招呼时，父母没有必要叱责孩子。
应用在自伤行为 《自毁》孩子第一次撞伤了头引起了父母的注意，后来子武就用自伤的方法来引起大人的注意，由于孩子撞的东西较软，父亲看了看发现这种行为不会受伤就慢慢的不注意了，可是后来孩子撞上了坚硬的东西，真的受伤了，大人才注意。
应用在卫生习惯《洗手》妈妈这种行为导致怡青有了强迫症。
