听课青椒计划郑教授的第十三讲，做一个专业的阅读者。
我的阅读的动机是什么?
我认为我的阅读动机是以身示范，带动学生，修养和对人生的不断感悟，想通过阅读来改变和提升自己！
如何突破自己的阅读局限？
以前阅读总是不够坚持，只是几天的新鲜，比较浮躁，我想只有静下心来用心阅读，不断思考才能突破自己的局限！
如何建构高品质的阅读趣味？
我想首先是选择高品质的书籍，用心品读，在品读中不断感悟吧！
农村小学生阅读能力普遍较差，没有养成好的阅读习惯和正确的阅读方法，致使小学生语文阅读能力低下。就我校的学生阅读方法来看，大多数是“老师提问，学生回答；老师讲授，学生倾听；老师书写，学生去记；老师考查，学生背诵”的“师生授受”状态。在这种阅读状态下，学生逐渐对阅读失去兴趣，语言表达能力相对较差，不能在阅读中学会掌握和灵活运用书中的知识来丰富自己的情感，在考试中阅读这方面普遍丢分。
《语文新课程标准》对小学生阅读明确指出每个学段都要用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，如不重视书面语言培养，久而久之，学生将会说不完整话，写不完整话，对阅读提不起兴趣，也会将阅读当作一种负担去完成，只为应付老师和家长。特别是我校属农村小学，很多学生不喜欢阅读，有的学生只把阅读当作差事不了了之，大部分学生对阅读提不起兴趣，阅读方式枯燥乏味，阅读访方法毫无头绪。如何让学生产生阅读兴趣，提高学生的阅读能力，让学生爱上阅读，使学生语言表达能力和知识水平逐渐升高，就要引导学生在阅读中做到会读、会说、会写三个目标。使学生在阅读中体验文字的乐趣，会表达抒发自己的情感，丰富自己知识积累，使学生在阅读理解上不吃力，能读懂读透，达到学生喜欢阅读、爱上阅读。从而逐步提高学生写作水平，使学生在考试中少丢分，下笔时不再犹豫不绝，达到了师生共赢的效果。
