当孩子骑着自行车往比较远的地方骑过去的时候，我着急地跟在后面。之所以如此，大概是因为我内心的担心吧。二年级下的小家伙，有了一定的判断能力和行为能力，但是对某些不确定的因素还是缺乏掌控能力。具体的说，我是在担心他的交通安全。
然而，我的步行速度已经远远赶不上他骑车的速度了。我想，这是逃脱不了的人生规律吧——伴随着他的成长，我一定是由强盛转向衰弱。如果内心能够想得通透，自然能够理解和适应这样的人生规律，但我内心的不安仍然驱使着我努力地往前赶，尽量使孩子仍然在我的视线范围内。
很快地，他在我视线范围内消失了。我喘着气，放慢了速度，最终听了下来。远处的山朦朦胧胧，一场小雨似乎正在赶来的路上。我不免又开始担心小家伙会不会骑得太远。但这样的担心似乎又是徒劳的，因为我已经赶不上他的节奏了。顺其自然吧，他这个年龄似乎也应该是在好奇与探索中成长的。他应该有自己的探索世界和思考的方式，而不应该被我“捆绑”起来。
在我们的生活细节中，我们是不是经常用一定的“标准”来绑架身边的人呢？显然，我说的捆绑不是物理意义上的，而是抽象意义的。我们总是觉得，经过我们自己思考的东西就是正确的，甚至在一定程度上觉得自己的东西是至高无上的。在潜移默化之间，我们将自己的的所谓的标准“绑架”身边的人。特别是我们的孩子。我们的老师会给各种各样的作业。由于孩子的接受能力不同，或者是因为孩子对事物的理解方式不同，他可能会有不同的思考。但我们似乎用一些看上去很权威的方式压抑了这样的思考。
不知道什么时候开始，我的内心对孩子的安全特别重视。有一次，当小家伙骑着自行车耍着某些他“自创”的动作的时候，我提心吊胆的，总觉得他会出事。事后，我也会和孩子反复强调，安全安全。在做这样的事情的时候，我们保守地强调安全的时候，也许在不知不觉中压抑了孩子探索的机会。例如，当孩子骑着自行车希望到他没有去过的地方时候，年龄已经达到十岁的他应该有一定的安全意识和交通规则意识了，在和他确认之后，实际上是可以让他去尝试的，甚至可以让他独自去尝试。尝试意味着有新的收获。有些收获，可能是我们作为家长无法预见的。
毛毛细雨开始下起来了，我仍然停留在这条并不宽敞的乡间水泥小路上。儿子也还没有回来，我心里有一些担忧，但这样的担忧似乎可控。于是，我索性开始欣赏周围美丽的景致来。尽管我自己的人生道路还面临各种各样不确定的因素，但短暂的放松，可以让我内心的压抑得到必要的宣泄。
远远地，我看见小家伙自信地骑着自行车回来了。他非常得意，大概是因为在骑行过程中找到了新的乐趣。在细雨蒙蒙之中，我忽然觉得，这点小雨算什么呢？与其让孩子成为温室里的豆芽菜，还不如让他在歪念野一野，这样，他或许成长得更加健康一些。
