今天下午，一个在相邻乡镇工作的同行来我们单位办事。在与她短暂的聊天中，得知这两天她们镇上一个学校有俩孩子，在家里用饮料瓶装了农药拿到学校，早自习后回到宿舍服下被送到医院，抢救过程中家长赶到医院，其中一个孩子当着家长的面跟医务人员说“不用抢救了，我不想活了”，家长应该是又痛又气吧，还和孩子撕扯。后来转到了洛阳大医院就诊，应该还没有脱离生命危险。
听到这个消息，我感觉特别心痛，什么样的家庭能把孩子养得能结伴服药自杀？什么样的境遇能让俩孩子如此决绝的要结束自己鲜活稚嫩的生命？
心痛的同时，又为现在自己孩子出了问题感到庆幸，庆幸孩子没有出现更大的问题，庆幸自己已经跟着纪琼院长系统学习，明白了孩子出问题是家庭生病了，庆幸自己开始走上觉醒成长之路。
回看纪琼院长的130节课的第22节家庭心理建设的三大方面：
一、营造爱与民主的家庭氛围，潜移默化，环境熏陶；
二、亲子有效沟通，共同游戏，共同成长；
三、学习一些专业心理学方法。
看似简单的三条，在过去十二年养育孩子的过程中，我们家几乎都是不存在的。在第二次导师班听到院长讲空洞理论，梳理了一下孩子成长过程中的空洞。
0-3岁阶段，爸爸工作原因不常在家，妈妈照顾多一些。2岁8个月因为妈妈工作调整从零开始，经常加班，担心奶奶年纪大照顾孩子太累，就提前送入了幼儿园，导致孩子出现分离性焦虑，前半个月都是哭着被校车接走的，已经不尿裤子这时又出现尿裤子的现象。
3-6岁阶段，孩子在幼儿园里不是很活泼，回家也不爱说在幼儿园的事。妈妈不懂科学教养孩子，没有关注到孩子在幼儿园的情绪是否健康，忽视了孩子。以为年纪小也学不了啥东西，以工作为重，没给孩子养成良好的卫生和作息习惯。
6-12岁阶段，闺女7岁上小学，因为考虑没有身体健康的老人专职带孩子，自己上班时间挺紧的，乡下学校对学生的到校时间有很高的要求，从上学第一天开始就去午托班吃饭，下午放学去晚托写作业。因为从小没有养成早睡早起的好习惯，早上叫不醒，起不来床，我又开始过度包办、过度控制。期间爸爸休息在家有时辅导娃儿写作业，我嫌爸爸讲得不好，不想让他教。十岁左右给闺女买了平板上网课。她学会了打游戏，高控制的我帮孩子穿过衣服、拔过网线、关过电源，情绪不稳定，歇斯底里过多次，摔东西、打自己、跟孩子吵架是常有的事。自己意识到严重影响到了亲子关系，三年前就想着要学习改变，因为自己没能量，半途而废了。12岁孩子升入了初中校园里的六年级，环境、心境都有了很大改变，去年10月就有不上学的苗头，还做一些伤害自己的事，因为我的无知，没有及时关注到孩子的情绪，生生把孩子逼得不去学了。
所以，孩子出问题根本没有突然，所有的突然早就埋下了伏笔。家长不懂得专业的家庭教育知识，自己都缺乏心理建设，又拿什么教育、引领孩子呢？
如果没有走进院长的课程，我的孩子、我自己、我的家庭现在会是什么状况？我不敢想象
现在孩子不去学是命中注定的，好在我已经在心时代父母这个平台找到了自己的人生导师，还有诸多高人指导，我跟对了老师，进对了圈子，接下来好好认命修运。
继续加油![拳头][拳头][拳头][拥抱][拥抱][拥抱]亲爱的自己！
