精神价值
有些老师在教学上基本无任何追求，最大的目标便是“把自己的班教好”。我在想，平时不学习、不钻研、不思考、不交流，怎能“把自己的班教好”？想想自己，也时常有职业惰性，以家庭、孩子为由拒绝自我提升的机会。久而久之，不少老师就成了一名没有理想、没有追求的庸师。
阅读这本书，你会从历经大起大落却自强不息的先生身上，看到岁月的烙印，看到挫折无法改变信念的毅力。在那个特殊的年代，不管处境多么艰难，先生始终没有放弃语文教学，没停止过对语文教学的思索和追求。试想，如果遭受挫折后一蹶不振，先生就不可能在“文革”后不久就“创造”出令人耳目一新的《愚公移山》教学案例，更不会有影响至今的“三主”理念。“老去情怀殊未改，看花依旧爱深红”，先生用形象、深情的诗句抒发了自己毕生追寻教育梦想的情怀，表现了历经磨难而不变初衷的精神。
按先生的话说，“我这个人，要学历没学历，要资格没资格，要智慧没智慧，我靠的是什么？靠的是对事业的执着，靠的是这份如痴如醉的投入！”“一个学历不合格的教师，获得了与其学历极不相称的荣誉”，这不是偶然，也不是巧合，这是“只要活着，就不会停止对语文教学的思考”这一承诺“兑现”之后，“有备而来的精彩”！
成功不是急功近利得来的，而是长期酝酿的结果，如陈年老酒，越陈越香。有时，酒坛里看似平静，其实每分每秒都在发酵着，变化着。先生就如这一坛酒，他静静地思考、实践、总结、提炼，储备能量，最终实现了语文教学与人生的飞跃。试问我们自己，又有什么可以阻挡前行的脚步？又有什么能让我们轻言放弃？
先生的“现身说法”，让我在求真路上获得一份精神的愉悦，懂得如何简简单单教书、快快乐乐生活，实现自身的价值。在书的结尾，先生说“我的传奇暂时不会落幕”。我默默地期待着，先生的下一个传奇故事早点问世。
