日更141
小A是班里一个少言寡语的女孩儿，上课时常用手撑着脸蛋打瞌睡，偶尔不犯困的时候，也是眉头紧锁，眼神冷淡，拒人于千里之外的感觉，好几门课考试分数是个位数。这是我对她的印象，也曾试图引导她学习，收效甚微。
上周，她在办公室用班主任的手机给她的爸爸打电话，开的免提。言语间都是对爸爸的想念，暑假里爸爸早点儿回来的期待。她的爸爸也很耐心，A宝儿A宝儿的叫着。他们聊吃的饭菜，工作内容，小A在家和妈妈弟弟相处的日常……以及一个父亲对女儿的叮咛。
回想小A课堂上的沉默，此时此刻与爸爸叽叽喳喳的交谈，才更符合她的年龄啊！是十几岁小女孩儿的感觉。
第二天，我看到课堂上依然在瞌睡的小A，把她叫出来单独聊了聊。
说了我之前对她的印象，以及昨天印象的变化。
问了她是否知道爸爸对她的期待，经常打瞌睡的事情爸爸是否了解。
商量可不可以尝试从一节课不打瞌睡开始，从阅读一段材料开始，从写几道选择题开始，找到一些些成就感与寄托。
聊完之后的半节课，小A没有继续瞌睡，拿着卷子写起来，她的同桌也很给力，看到她有不明白的地方主动讲解。
之后的几节课，小A也做到了我们的约定。她的同桌课下兴奋的告诉我，小A还主动帮他看着答案提问背诵了。
如果不是偶然看到小A的另一面，我对她的固有印象可能依然。无论时间早晚，发现了，尝试了，转变了，就是小小的快乐。
明天我要再找小A一次，鼓励并告诉她，我看到了不一样的她！
梦想中的课堂：少一些眼神的游荡与茫然，多一些生机勃勃和明媚的笑脸。
