一辈子，唯爱与自由不可辜负。

一生所寻，亦不过爱与自由，否则，人将会被年少不可得之物困住一生。

今天，我与大家分享的书并不是李银河的哲学书籍《一生所寻不过爱与自由》，而是心理咨询师兼育儿师张宏涛的亲子关系之类的书籍《爱与自由：父母必修的16堂课》。

2006年，张宏涛参与编写一本家庭教育类的图书，他提前做功课，把市面上的家庭教育类的书籍都看了一遍，认为大部分书育儿观念跟不上时代的步伐。

由于拥有丰富的生活经历，再加上对家庭教育浓厚的兴趣，他开始从自身和身边人的成长经历中了解亲子矛盾，亲子的相处之道，并结合心理学，以专业的角度诉诸笔端，希望让亲子关系更和谐，让更多的家庭更幸福美满。

如何能够让父母们不必太苦恼，让孩子们不必太痛苦呢？

他建了自己的家庭教育分享群，1年中免费在群里进行了五十多次不同主题的讲座，认真回答家长们问题，不断地传递爱与自由的教育理念。

家长们也在他的鼓励下纷纷分享自己和孩子的交流互动，以及对孩子的日常观察。

他不仅爱自己的女儿，观察女儿的成长，还爱天下所有的孩子，他希望通过自己的努力，让全国的孩子少受一点痛苦，让天下的父母都学会更好地爱孩子。

01 养鱼重在养水，养花重在养土。

这句话足以说明环境对孩子的塑造与影响。孟母三迁的故事也告诉我们环境对一个人的影响是巨大的，近朱者赤，近墨者黑。

所以父母在孩子的成长中扮演着非常重要的作用。

那么孩子在成长过程中如果出现问题，父母首先要尝试努力理解孩子的感受和需求，而不是一味地批评指责，泯灭孩子的分享欲和进取心。

其次，父母应该改变孩子的成长环境，尤其是改变自己的状态和观念。

言传身教，分为言传和身教。而身教显然更为重要。

所以才会有以身作则。

父母如何早睡的话，孩子也会养成早睡的习惯，父母如果痴迷于手机的话，如何阻止孩子玩手机？

这话也同样适合师生关系。

教师要求学生不迟到，不在课堂上吃东西，要讲礼貌，教师自己首先应该做到，这叫身正为范。

02 爱是深深的理解与接纳——卡尔•罗杰斯

苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护儿童，也可以说是如何爱孩子。

卡尔•罗杰斯认为爱是深深的理解与接纳。

只有理解孩子，悦纳孩子，才是真正地爱孩子，才是无条件的爱。

为什么经常有人说，孩子大了，翅膀硬了，不听自己的，有什么话也不和自己说呢？

很正常，大概率是小时候，孩子从学校回来给你说一些鸡毛蒜皮的事情的时候，你觉得吵闹，觉得和自己无关，不让ta讲。大概率是孩子和朋友闹了矛盾，企图得到你的理解的时候，你不分青红皂白认为都是自己孩子的错。大概率是孩子把考试不理想的卷子带回家让你签字的时候，你没有理解，没有询问ta为什么没有考好，而是劈头盖脸地一顿骂……

你没有理解孩子的感受与处境，没有设身处地地为ta想一想，只是一味地限制，要求，指责。

久而久之，孩子自然与你渐行渐远。

真正的爱是无条件的，是尊重，理解与接纳，而不是孩子符合你的期待，你才喜欢ta。

做父母是这样，做老师也是这样，我们除了教书，更要育人。

对学生一视同仁不是耍嘴皮子功夫，要落实在日常教学的一点一滴中。

虽然应试教育对学生有成绩的排名，但是不应该因为成绩的高低而偏心或者是针对某个学生。因为真正的爱是无条件的。

03 教育不是灌满一桶水，而是点燃一团火——苏格拉底

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。

作为家长，应该尊重孩子的正当的兴趣，给予孩子一定的自由，并配合ta，帮助ta追逐自己的梦想。

并且在孩子还没有成功的时候，适当地鼓励孩子，给予孩子继续追梦的勇气和信心，而不是一味地泼冷水，说风凉话。

俗话说，授人以鱼不如授人以渔。教孩子如何生活不如培养孩子对生活的热爱。

当孩子喜欢一个事物的时候，ta自己就会想办法把它做好。

我们解决问题要找到问题的根源，而不是治标不治本。

亲子关系是这样，我在和妹妹相处的时候，当她做不出来题的时候，我压制住自己不耐烦的情绪，咽回批评的话语，改成鼓励安慰的话语。

师生也是如此，想起有时候学生作业写得很差，打一个C，阅作业的时候蛮愤怒的，但是现在回想起来，可能会浇到学生向上的火苗。

所以，永远记得，要点燃孩子心里的火，心之火不灭，孩子就会茁壮成长。

孩子最需要的是爱和自由，做父母的就要非常重视这一点，如此，父女母子才会笑开颜，师生关系才会更和谐。