若非那日宁波拆书帮分舵【拆除联盟】群里，关于拆研班的热烈讨论如石子投入心湖，我对三级拆书家后的成长路径，或许永远只停留在手册上的冰冷文字。为了成为“根正苗红”的拆书家，在资深拆书家包子老师的同行相伴下，我揣着忐忑与期待，毅然踏上了这场为期三月的蜕变之旅。
1. 关卡进阶：从“完成任务”到“精通专业”的能力跃迁
此次拆研班的征程，堪称一场密集又充实的“闯关升级”：从基础的拆书讲解课，到一小时线上拆书课的实战，再到三小时线下拆书课的深度挑战，最后是拆书帮活动组织的综合试炼，每一关都充满了未知与突破。此外，自选任务中的TTT 8个拆页攻坚和跨组磨课的协作考验，更是让这场成长之旅“含金量”拉满。
我的目标很明确——遍历所有关卡，不留遗憾。中途曾遭遇至暗时刻：磨课任务与市骨干教师评选区级选拔撞期，两份重担压得人喘不过气。那段时间，我每天像上紧了发条的时钟，白天备战选拔，深夜与伙伴们线上磨课，常常对着屏幕揉着酸胀的眼睛，却从未想过放弃。秉持“优先级排序”原则，先攻克核心任务，再在伙伴们的出谋划策中打磨拆书内容，最终不仅顺利完成了两项任务，更在时间挤压中练就了高效统筹的能力，这份收获让我满心欢喜。
最可贵的是，每一项任务结束后，小组复盘会从不缺席。灯光下，大家卸下疲惫，坦诚分享困惑与心得，你一言我一语的碰撞中，那些模糊的思路逐渐清晰，不足的地方被精准指出，逼着我不断思考迭代。任务设计层层递进，让我从最初“只求完成”的心态，慢慢沉淀为“追求精通”的专注：从对RIA拆书法的浅层理解，到深度拆解原文逻辑；从线上一小时的紧凑节奏把控，到线下三小时的从容布局，每一步都让我深刻体会到“以学员为中心”的真谛——不仅要读懂书，更要设计出可落地、能迁移的行动点，让知识真正扎根。
这份成长是潜移默化的。以三级拆书家的技能为基石，拆研班像一把钥匙，为我打开了纵向深化、横向拓展的大门。TTT书籍的理论滋养，让我对成人学习规律、指导方法有了系统认知。在三小时线下拆书课时，我将习得的技巧灵活运用：提前布置主题预习任务，学员一到场便迅速进入学习状态，现场讨论热烈，反馈好评如潮。如今，我正迫不及待地想把这份教学智慧，融入小学综合实践课堂，让孩子们也能在沉浸式学习中收获成长。
2. 社群互动：反馈与协作中，遇见温暖的同行者
拆研班的积分制，打破了“孤军奋战”的魔咒，它以“共赢”为底色，让社群里的每一个人都真心期盼着彼此变得更好。在这里，每一份成长都离不开伙伴们的温暖托举，那些闪光的身影，至今仍清晰印在脑海。
组长小花匠，一位自带热情光芒的内蒙美女，全程事无巨细地陪伴着我们。无论多忙，每阶段任务结束后，她总会放下家中琐事，准时上线组织复盘，精心设计每一个环节，用温柔又坚定的“小鞭子”激励着每个人突破自我。最让我动容的是最后一次复盘，为了让我们吸收更多经验，她主动邀请二组伙伴跨组分享，这份细腻与格局，让我深深明白“独行快，众行远”的真谛。
组里的5位小伙伴，堪称“高能战友团”。就连一开始忙得脚不沾地的“保洁大叔”，也在氛围感染下全力投入，从“被动参与”变成“主动输出”。同属宁波分舵的包子老师，编号比我早很多，外表酷酷的他，线下总让人觉得“不好接近”，实则内心柔软细腻。在我线下三小时拆书课结束后，他毫无保留地指出了可提升的细节，每一个建议都精准且实用，让我受益匪浅。
跨组磨课的组长凤鸣，是位集担当、能力与颜值于一身的前辈。得知我正备战市骨干教师评选，她总能在百忙之中主动过问，“需要帮忙随时说”，简单的一句话，却给了我莫大的底气。观察家小鱼老师和雪彦老师，更是“及时雨”般的存在，每次提交审核、寻求帮助，她们总能有求必应，哪怕是指出不足，也会用最温和的方式给予鼓励，不仅点明问题，更耐心指引改进路径，让人心生暖意。
班班老师的海报设计，堪称“信心加速器”。原本对一小时线上课忐忑不安的我，看到那份精致惊艳的海报，瞬间满血复活。有一次，我因任务难题焦虑万分，拨通了班班老师的电话，后来才得知她当时正在医院，却依然耐心倾听，细致解答，那份包容与负责，让我倍感温暖。
……
在这个社群里，没有“旁观者”，每个人都是老师，都是同行者。我们一起创造、一起点评、一起反馈、一起迭代，在双向奔赴中，每个人都实现了自己基础上的最大成长。
3. 个人认知：拆书思维，重塑职业与生活的底色
当“拆研班总复盘大比拼”的任务即将落幕，心中竟涌起莫名的不舍。回望近三个月的旅程，起初还担心这份长期挑战会让人疲惫，如今却发现，自己早已沉浸其中，进入了心流状态，时间仿佛被温柔稀释，那些曾以为的“负担”，都变成了成长的养分。
若问拆研班带给我的改变，早已渗透在职业与生活的方方面面：RIA便签法让阅读不再是“浅尝辄止”，而是学会了精准拆解、深度吸收，让每一本书都发挥最大价值；团队共赢从来不是“被动等待”，而是主动付出、真诚协作，才能收获双向的成长；而最珍贵的职业启发，是让我回归教育原点——拆书时的“用户思维”，恰与“以学生为中心”的教学理念不谋而合，这份感悟，将成为我未来教学路上的灯塔。
以拆为桥，达成自我成长和教学技能的双向奔赴。这段旅程的结束，不是终点，而是带着热爱与智慧，重新出发的起点。
