主持人：这简直是逻辑严谨的论文演讲词了！夏主任果然高见，为我们带来非同一般的盛宴！感谢夏主任开悟。
蓝老师：关于学校文化我想到一点，就是夏主任谈到的第三点，他说把我们学校打造成一个学习共同体，这一点我也非常赞同。从我目前看到的情况，觉得我们学校的各个部门的老师和员工学习氛围并不是那么的浓郁。比如说他们很少参与到我们的读书会或者说参与购书活动，收集那个书单的时候，并没有特别多的人去参与。我觉得作为学校的文化，需要一种非常浓厚的相互学习、相互成长、相互研究的氛围。就像128页书中讲到的“21世纪的学校是学习共同体的学校，这个学习共同体不单单是老师的学习共同体，还是学生的相互成长的一个环境，还是学校的行政人员、家长和社会人员的相互成长、相互学习的一个平台”。并且我们还需要去创造一个具有更新、创造的共同体。不仅是只有教师，还有社会、学生都应该有一种很浓郁的学习的氛围。
又比如我们经常会收到上级部门下发的一些工作室或者是一些课题之类的通知，但是给到老师们发现积极性真的不高。像我们学校好像没有老师能参与到一些市级或区级的一些工作室或者是承担一些课题，课题可能之前是有，但这学期就没有。这个学习共同体，它不单单是我们学校要去开展校内教育，校外教育更需要去研究去学习的氛围，觉得这种学习氛围是不太够的。如果我们学校的这种氛围能够提起来的话，可能真的不会不太一样。
黄老师：班里的活动，我都想要做得好一点儿。就像母亲节的活动，我在三八妇女节就已经提前想到了。
李老师：你若是觉得没有思路的时候，可以找学生来帮你。我在一节音乐课上问问题他们来回答。书中122页第二段，通过小组的商量来形成讨论的问题，我越来越喜欢用这种形式去上课，多激发孩子们的思维。然后我在合唱团也尝试了这样的方式。有位家长学日文的，我就请她教我用日语怎么表达。现在我真的很喜欢学习，我不是夏主任，口碑里是个学霸。我觉得我遇到了很多高手。我都不如他们，所以我想学习。我不想被社会淘汰，我想得到更多的存在感。
第二就是二娃正在慢慢长大，我想重新重新构建育儿理念。那我得做个榜样，对吧？孩子一篇课文来了，我自己都没读懂。他要是问这篇课文到底讲的是什么意思？一道数学题来了，或者是一个英文阅读题来了，我都不懂，那怎么办？所以我现在也是坚持来这里阅读。
主持人：想起一句话“知识只是手段，不是目的（叔本华）”。 学习，什么时候开始都不晚。读书不是为了得到什么，而是可以放下什么……（偏见、狭隘、庸俗、焦虑等）
李老师：所以老师被冠以灵魂的工程师这个高尚的帽子，我不知道什么时候开始提醒自己，减少物质奖励，多给精神奖励。开始学生不习惯，第二第三节课他们就很开心，就已经习惯，而且他们觉得很光荣。
不知是什么吸引着老师们，他们一直在探讨，时间早已来到20:45，但探讨依然在继续……最后大家决定把“读完这本书的几点收获”作为自主作业。
