鼓励和表扬抵达的彼岸

    邱同学是一个怎样的学生，我这个新接手的班主任可以一二三数出好几个来，至于之前的老师那就更不用说了，那天和领导谈工作，说起邱同学就直摇头。

    我只能用一句话来形容，这孩子我一教育他时，他就使劲的认错，可一转过背不教育他时他就犯错。  就这样的一个孩子，我不知道要从哪里去帮助和教导他。

      但我内心里明白他的缺点肯定很多人关注过，很多人批评过，如果我再继续拿着他的缺点说事估计是没有多少效果的，没有教育效果的教育我不想做任何的尝试。

        他一开口几乎就是“我靠”“草”“操”这些词语开篇，接着再讲他应该要讲的。我一听他爆粗口了就一言不发定定的看着他，这个时候他就会对着我嬉皮笑脸的说：“对不起，对不起，习惯了，改不了了”我知道他认错和犯错一样快，但是，一听到他说脏话也不能不管，我这个时候不笑也不骂，只说“掌嘴”，一个词的命令最难违抗，再说看到我威严的表情不是一个随意的认错就能了结的。不得已他只好自己掌嘴以示受罚。但是我说了，教育他的时候他就认错，不教育的时候就犯错，感觉到他急急忙忙的赶着认错就是为了赶上下一场的犯错。对于这样的孩子每一次犯错都是良好的教育契机，只有不厌其烦在他不厌其烦的犯错中不断的提醒他犯了错了盯着他自罚，只要他爆粗口我什么都不说，只用严厉的眼神盯着他。一直反复到他有意识的去改正为止。两个月过去了，两个月的“盯”好像确实有了效果，没有那么多次的讲粗话了。这也许就是反复教育的效果吧。

        他的坐姿从来没有端正过，不是歪着就是歪着，不是摇着就是摇着。特别是那个凳子就从来没有四条腿放平过，从来都是两个腿着地两个腿朝天，我膜拜他的高难度杂技师坐法，但我每次看到他这样坐，我就担心他往后一仰就要摔个四脚朝天，更担心他摔下去摔坏了后脑勺。心里想，要是他真摔下去了，摔伤了，那班主任的责任还放在一边，孩子摔坏了那才最麻烦。我只要看到他一摇我就会进行言语的提醒，这个时候他才意识到自己坐在危险中了。我想，我不能这样用无效率的看着他犯错又无效率的提醒他下次又继续犯下去。有一次，我看到他没有坐稳 直接要摔下去的时候，他马上有意识的精准扶住了后面同学的桌子然后敏捷的弹跳了起来帅气的把看着就要摔下去的身体稳稳的站立起来了。就在这时我有了主意，把他调到最后面一个位置，他之所以总是改不了这个毛病，主要是他乘了身材比较瘦矮坐在前面的位置的优势，后面永远有个后排桌子救护，就可以肆无忌惮的不坐好了。也许是真的一物降一物。这样一来，他还真没有悬空耍杂技的坐了。

        毛病一直在犯，对他一直都没有放下心来过。那天他和同学发生口角直到在教室里大打出手。对于这种同学之间打架的事件真的处理得比较少，初二的学生了都懂得现在的重要他人不再是老师和家长而是朝夕相处的同学了。特别是住宿生。可是他们到现在都还不懂这一点。这时我想起上个星期道法老师都留堂处理他和一个同学课堂上斗嘴打架的事情。我想我要用讲道理论对错的方法来处理这件事情估计要用很多时间来听诉和较论。最终还弄不准个对错可能还会卷入一场新的冲杀中。于是我只问他们，你两都打赢了会怎么样？老师知道你们各自都有打架的道理，也都有打赢的力量和勇气，道法老师也教导了你们，打赢坐牢，打输住院。你们也有做好打完之后的打算。我想告诉你们的是，打输打赢都输了同学之间的友情，同学一场连友情都输了，那哪来的赢呢？这时，邱昊翔放低了态度，开始捡刚刚打架打散的网球拍子。杨泽凯看到他退让了，自己也和他一起捡起球拍收拾残局了。

        其实邱昊翔这个孩子脾气臭，动不动就生气和同学打架等等一身的臭毛病。但是他还是很认理的。至少认错态度很好！认起错来几乎是快准齐狠。这样的孩子要是能引导他到正道上来的话，那就必定是个好苗子的。

    对于这种聪明通透的孩子只要引领出来了那就会无限的发光热的。我想帮他，但要等教育契机，如果机会没到，教育只是空洞的说教。

    那就等吧！

    开学有段时间了，之前的课代表都是临时的，我想应该要正式成立科代表班子了。于是在班级招募正式的科代表。没想到他就明目张胆的在班级里向我推荐自己要做物理科代表。这就是邱昊翔性格，这就是邱昊翔。但是他敢明目张胆的推荐自己，我就敢大张旗鼓的批准，也敢锣鼓喧天的的表扬他，表扬他的敢于尝试，敢于挑战，敢于为班级服务，敢于担责。其实，我从他的眼神里看出他原本只是想挑事，或者弄着玩儿，没想到我能这样抓到一根稻草就当做了救命船一样的用起来了，还表扬得那么有理有据，有模有样让他不知所措无路可退。如果退那就是全班同学都会笑话他的啦！就这样我硬是把玩笑当成了真。骑虎难下的他只能硬着头皮接受任命了。

      这如果算是抓住了教育契机的结果的话，那接下来发生的事情就肯定是表扬的结果了。

      那天下晚修很晚了，我从班级下了晚修回到办公室喝了水，坐了一会儿，然后像往常一样去到宿舍查看了学生的就寝情况。发现邱昊翔不和另外一个同学不在宿舍，我急忙赶到教室，发现他和另外一个数学科代表在一个一个清点作业，因为之前没有做过科代表，也没有很认真的做过一件事现在要做好科代表工作还是有点难度的，只见他们拿到搜一本作业看了一下名字然后在登记本上画个勾，以表示这个同学交了。他们做得那么认真，那么专注，我把这一幕拍下来就悄悄的走了。

第二天我一到班上就大肆的拿着这件事情在全班同学面前表扬他们，做事细致，工作认真、勤奋刻苦。表扬的力量是无穷大的，接下来的科代表工作做得更加细致了，自己学习也上心一些了。经常看见他拿着作业登记表一个一个的找同学核实情况，没有交作业的一个一个的找到相应的同学做提醒，遇到不会做的同学他还能做一些辅导。看到这样的他，我感觉到我是站在了金黄的秋天下，收获有望了。

      在表扬的力量下同时也唤醒了他的内驱力，他自己在学习上也认真起来了。特别是物理课，我经常在窗口看到他雪亮的眼睛替换了那睡眼惺忪的迷茫的眼神。经常看到他和同学在课间讨论问题，也经常看见他一个人安静的坐在角落里思考钻研物理或者数学。有钻研就有收获，听同学表扬他，他为了能辅导同学自己的学习更加努力了，有时能辅导同学一些高难度的题目了。虽然我的语文科他还是不堪入目，书写几乎是天书，但是他能去学物理，能学好物理，顺带还打包了数学。这也是一件可喜可贺的事。一不小心培养了一个物理数学天才那就是了不起的大事了。哈哈！也许是自己想得太美好了在做梦，但是我想很多的事都是从做梦开始的吧！