亲爱的大飞侠：
见信好！春分过后，春意很浓。尤其这一周，气温回升，百花开得热烈极了，这才是春天该有的模样。昨日陪女儿户外骑车，一路上感慨：如果不是陪女儿骑车，我自己哪有这般闲情赏花？原来养育孩子，便是重新走过一次童年。三月将尽，我们又为自己写下了怎样的故事？
一、晨诵课之百花课程
此前我总认为，先上课再讲百花，孩子们便能学会观察。寒假读了《为什么孩子不喜欢上学》后才明白，先带孩子们走出去看花，再讲诗词，效果会更好。孩子们先有了它的背景知识，带着走进课堂才会更有感觉，才能更吸引他。上周学迎春花与木兰花（玉兰花）时，周三晨诵《迎春花》，珊尔状态极佳，理解精准，能说出前两句写迎春花的坚韧，后两句写其谦逊。她当日穿着也似迎春花，我说：你就是一朵勇敢大方的迎春花呀！
二、语文课程—预习和单元写作
预习，我还不敢放手让孩子回家做。因为我担心，他们回家后会直接抄课堂笔记，或是用AI完成。这样的预习毫无效果，孩子对课文不熟，只是机械抄写笔记，没有自己的感受与理解，并非真正的学习。我在大屏上播放优秀预习的内容展示，孩子们看到了榜样，便懂得如何预习，也唤醒了熙林、舒窈、贾备、恩硕、柳雯等许多孩子。预习是独立学习的过程，要鼓励孩子大胆写下自己的感受，经过这样的训练，他们对文本会更敏感。
预习《绿》时，贾备是唯一完成课后题的孩子；恩硕善于思考，当其他孩子疑惑“风雨、水、阳光”为何是绿的，他明白这些并非真的绿，而是作者的想象与独特感受，自然就体现了现代诗的特点。预习是思考训练，过程或许缓慢，但必须坚持，因为这是让孩子主动学习、主动思考的机会。也是他带着自己的理解进入课堂的前提！
（上图是珊尔的一纸草稿）
习作单元练习，本学期我们开始运用“一纸操作法”：先明确单元习作标准，再选择自己最有感觉的内容进行创作。从第一单元《我的乐园》的尝试，到第二单元《我的奇思妙想》，大部分孩子已慢慢学会梳理作文思路。思路清晰了，作文就不会跑题，写起来也越来越顺手。批改写作框架时，我也能准确判断出孩子思路存在的问题。尤其在本单元，我看到了十几份优秀作品。相信经过这样的训练，孩子们对写作的把握会越来越顺畅。
（家庭作业的认真态度）
三、美好小故事
3月23日午餐过后，桌面散落着不少食物残渣，我看见了，这时馨蔓也吃完了饭，擦桌子时发现三位小伙伴忘记擦桌子了，转头告诉我。我给出两个选择：要么叫回同学自己清理，要么她帮忙擦一下。馨蔓没有丝毫犹豫，立刻选了后者，默默把桌子擦得干干净净。这小小的善意，藏着最纯粹的美好。
3月25日 课堂里的高光时刻：英语课与数学课上，羿童状态格外亮眼：眼神专注坚定，跟读时声音洪亮，全程认真投入。熙林、一凡、舒窈等同学，也始终保持着极佳的课堂状态，课堂的效率比课下好百倍的道理，他们很清晰！
下午为调动大家的积极性，数学课上我架起直播架，手机录课。课后艳静老师笑得合不拢嘴，这节课效果真好，堪称公开课，孩子们参与度超高。批改作业时，我总忍不住关注课堂——家赫、路航、祖昂、鑫愿等同学纷纷踊跃举手，课堂氛围特别好，举手的孩子一定会，也证明他的课堂参与度极高！第一张图片就是课堂状态。
（周五中午进行了阅读测试）
我们的教室还不完美，周五出现的香蕉问题，周一需要一一排查，发现问题，及时解决引导，比课堂知识更重要。我反思自己，孩子们反映的问题也需要我不要用“我以为”的想法不了了之。
相信种子 相信岁月
永无岛教室守护者
2026.03.29
