节选自钟杰班主任沟通训练营

一、什么是中等生？

那就是指学科成绩处在班级或者年级中位分数上下的学生。这类学生只要认真学习，成绩立即就会上升，但如果他一旦不学，他的成绩立即就会下降。中等生因为成绩不够优秀，在班上沦为沉默的大多数，并不是他们的智商有问题，而是他们存在很多智力因素以外的问题：

二、中等生的问题和优点

（一）问题：

1.思想上，满足现状，觉得自己“还不错”，“还行”，对自己不够狠，怕辛苦。

2.行动上，怕麻烦，图轻省，因此不愿意行动，懒于行动，疏于行动。

3.目标感不强。有些孩子可能有目标，但是目标不够明确；更多的情况是，孩子不知道自己想要什么，对未来也没有什么规划，就是“走到哪个坡，就唱那个歌，走到哪里黑，他就在哪里歇”，“反正就这样”，顺其自然就好。

4.基础不牢固，学习方法也不适合自己，学习效率低。

5.复习没有规划，针对性不强，该补的漏洞不知道如何补。

6.做题不喜欢思考，喜欢抄写性的、不动脑子的作业。比如，语文作业里头的汉字抄写，古诗文的抄写、文段的抄写，那是抄得规规矩矩，一旦需要动脑子的学科，他就傻眼

7.缺乏精进的精神，凡事过得去、差不多就行。这些孩子就不想把事情做得更好，在他们的认知系统里头，事情“差不多”就行了，他们就像是胡适先生笔下的“差不多先生”一样。

（二）优点：

1.这些学生有一定的学习基础，基本上能听懂老师讲课，就是举一反三的能力要差一点。

2.有一定的自律性和原则性，不会在班上太挑事，太惹事。

3.听老师的话，遵守规则，有一定的配合度，愿意配合老师的要求去完成他该完成的任务。

4.这些孩子主观上还是愿意成为更好的人，想成为更优秀的学生，想活成自己喜欢的样子，想把自己变得更好。他们主观上有这样的想法，那想要改变他们，就比较好办了。

从中等生存在的优点来看，只要老师不放弃他们，经常激励他们，即使不能把他们变成优等生，我认为，最起码不会沦为班上的学困生。他的成绩就不会掉。就算上升幅度不明显，但是能够保证不会往下掉，只要我们老师有耐心，推着他们慢慢爬，慢慢爬，他的成绩就会慢慢地慢慢地，像爬坡一样，节奏虽然慢一点，但总有一天，他会爬上去的。当我们明白了这个道理：只要我们对中等生不放弃、不抛弃，他们就有希望成为更好的人。

三、如何激励中等生？

打鸡血第一步：讲故事，明道理。

打鸡血第二步：列优点，振信心。

我最初被老师预设了消极的人生，所以我看不到前方的光亮。我没有向上的信心，因为这个信心已经被老师给灭掉了。我做了老师，就要打着灯笼去找学生的优点，为他们预设积极的人生。随时要让他们看到自己人生前方的光亮。

我会这样跟班里的中等生说——（语言激励）

孩子们，你们的成绩目前虽然处在班级中位，但并不等于你们脑子笨。凭我30来年的教育经验，我敢保证，你们的资质都不错，都能在读书这条路上走得很远！不是我在夸海口，而是我有铁口直断的本事。关于识人这一点，请相信我，我还从未看走眼！只要你们目标明确，勤奋学习，坚持不懈，成为优秀之人是必须的，只是时间早晚而已！充其量来一个“大器晚成”。

下面我列出各位的优点，大家自我观照一下，看看我是否在说瞎话。

A、听话、懂事，守纪律。

B、聪明、能干，情商高。

C、基础较好，有可持续发展的能力。

D、配合度高，有接受老师指导的意识。

E、内心强大，情绪稳定，抗挫能力很强。

F、人际关系和谐，快乐度超高，班级归宿感比较强。

你看，我把这些优点列出来，一个个问孩子们这些优点“你有没有”。孩子们一个个都点点头称是，他们第一次发现，原来自己还有这么多优点，原来自己居然潜力巨大。

打鸡血第三步：给方法，提效率。

鸡血打足了，学生的斗志也昂扬了，但如果不能帮助他们解决实际问题，还是很容易放弃的。小孩子的意志力是很薄弱的。而且，他们也是功利性动物，需要看到立竿见影的效果，他才会愿意去做。因此，我还要给这些中等生提供改变的方法。有哪些方法呢？

（1）定目标。告诉学生，没有目标就没有方向。老师要帮助孩子们制定自己的学习目标哦，要求每个孩子对每个学科定下考试分数的目标。二要为自己定一个长远目标，也就是考哪所高中，考什么大学。班主任一定要引导学生，根据个人的实际能力，去匹配合适的目标。目标不能定得太高，也不能定得太低，最好的目标，就是那种“跳一跳就能摘到”的。

（2）学法上要讲究方法：

方法A：回归课本。也就是要精读课本，把课本里的知识点吃透并内化为自己的能力。我这里说的能力就是读写算的能力，这也是一个学生的核心能力！这个核心能力一定不能忽略。

方法B：努力刷题。要明确告诉孩子们，刷题是提高学习质量的保证！尤其是中等生，如果你想与学霸靠近，必须花更多的时间来学习，而针对性刷题是提高学力较快的方法之一。在此我要特别提醒，刷题绝非内卷，不要被某些自媒体忽悠了！

内卷一般用于形容某个领域中发生了过度的竞争，导致人们进入了互相倾轧、内耗的状态。具体说来，如下几种情况就属于内卷，大家可以对比一下：

无意义的精益求精是内卷；

将简单问题复杂化是内卷；

为了免责，被动地应付工作是内卷；

与预期目标严重偏离的工作也是内卷；

低水平的模仿和复制是典型的内卷；

限制创造力的内部竞争是制度性的内卷；

在同一个问题上无休止地挖掘、研究同样是内卷。

这样一看，一比较，勤奋学习根本算不上是“内卷”，因为勤奋学习是在跟自己较劲，跟自己比，怎么能算“内卷”呢？

方法C：收集错题。特别是数理化学科，一定要重视每次作业与考试的错题。错题就是坑，如果不把坑铲平，转身就会掉坑里。学习新知当然很重要，但常常回头填坑更重要。精明的学生都知道在学习这条路上，必须一步一步走实才稳当。

最后要说的是考法。光有学法，没有考法，那是伪学习。那么怎样才能提高自己的考试能力呢？我就一个建议，用心聆听老师的讲评课，且一定要认真做笔记。因为老师在讲评时，一定会告诉学生解题的思路和技巧，也会传授学生的考试技能。

上述文字是我在少侠一班开中等生会议时的发言。我是做了充分的准备，也写了稿子的，并非我随口就能讲这么多内容。所以说，如果我们想把话说好，一定要做充分的准备。