也谈悬念、铺垫与伏笔（3）
文/张爱敏
其次，如何简简单单来区分悬念、铺垫与伏笔呢？
我们还以试卷中的这道题目为例：
她数了一下，至少有20艘渔船在湖面上，但她看不到湖的对岸。
解析：看不到湖的对岸表明湖的广袤无垠，这样的湖又有20艘渔船在这里作业，从而间接地表明爸爸守护灯塔，每天点亮灯塔，为渔船指引方向的重要性。
另外，句中点出渔船多，大概有20艘，表面上是孩子在数但结合后文，在遇到恶劣天气时，爸爸有一句话“等所有渔船上岸后，我再休息”以及“爸爸叫了起来，一个渔民出事了，并立即实施营救行动”，此时，我们才恍然大悟，原来，此处乃伏笔也，为爸爸救遇险渔船埋下了伏笔。
还有，此处还交代了湖面大，正是由于湖面大，才需要灯塔的指引，才有了后面的情节，暴风雨来临，渔民遇险，爸爸前往营救，夜色将近，才有了小萨拉的纠结“要不要点灯”，以及勇敢果断的点灯，指引爸爸及渔船安全返航。这乃铺垫也。
综上所述，我们可以从以下几个方面来区分悬念、铺垫与伏笔。
一是从目的和作用来看，铺垫是为了衬托。作者尽管是在次要人物、事件或者是环境上下功夫，其着眼点却是突出主要的人物或事件，比如上文中的“湖面大”就是为了突出爸爸救遇险渔船以及突出其认真负责、恪尽职守的品质。
伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，目的是以求前后呼应，情节合理”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。如正是点到有渔船，才有了后面渔船在遇险。
设置悬念则是为了造成读者心中的紧张和期待心理，以求情节的曲折，故事的起伏。如《草船借箭》中有这样一个场面：周瑜使毒计，要诸葛亮十天造好10万之箭，诸葛亮说只用三天，还立了军令状。诸葛亮不知对方是在陷害自己吗？只有三天能造好10万支箭吗？诸葛亮又是怎样造箭的？自然引起读者浓烈的阅读兴趣。
二是从笔墨来看，铺垫是面，伏笔是点。为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写，极特殊的情况是一两笔）。即铺垫可以说是“显性”的；
悬念与与铺垫类似。为了达到悬念的目的，作者在设置悬念的时候，也往往是把它放在显著的位置，或者是大肆渲染，它也是“显性”的，唯恐读者不见的。
而伏笔一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。因此，伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义；设悬念则没有特别统一的规定，其笔墨根据实际需要有多有少。即伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，往往貌似“闲笔”。它就像埋伏在敌方的特工，或者说间谍。
总之，判断是铺垫、伏笔还是设悬念，关键看它们的目的和作用。如果某段文字是为了和后文构成衬托（有正衬也有反衬）以求更好地表现人物或事件，那就是铺垫。
如果某段文字只为了提示下文，与下文的照应句共同组合，达到前后照应，情节合理的目的，那是伏笔。如果某段文字，吊起了读者的胃口，激起读者的紧张感或急切心理，那就是设置悬念。赏析时，还是应因文而论。
当然有时候一句话或一段话，几方面作用都起，那么就是兼有各种写法了。
