这是著名的心理学家阿德勒的著作。由于人格结构形成于童年期，所以帮助儿童形成健康的人格就是头等重要的事情，这才是“教育”一词在阿德勒心目中的含义。

      个体心理学认为：人的行为由个人的人格统一体发动和指引，人的行为反映了人的心理活动。一个孩子做出了招致惩罚的事情，我们把这个孩子视为问题还是透过这个行为找出这个行为背后真正的原因。是我们的观点而不是事实决定了我们要走的方向。孩子个人对事物的理解决定着他的成长。

      人性的另一个重要的心理学事实是人们对优越感和成功的追求。而如果没有自卑，我们就不会有突破现状的欲望。对优越的渴望和自卑，是同一个心理现象的两面。当一个孩子一直在追求优于别人时，我们容易把这份努力的雄心视为优点。小孩或许会花太多时间在书本上，从而影响了他的其他活动。孩子这样成长，他的身心不可能健康的成长。还有雄心勃勃的孩子只关心最终的结果———人们承认他的成功。这也导致孩子过于依赖别人的评价，自我价值感低。遇到困难，更为重要的是孩子能保持心理的平衡，而不是他们马上着手解决这些困难。

      人是群居动物，培养人的社会感情十分重要。而关键期就是在儿童期。社会感情在培养人的说话和思维能力方面起着至关重要的作用。社会感情给予每个人一份安全感，一旦孩子缺乏这种安全感，他在学校与他人合作或者独立完成某些任务就会出现问题。

      孩子在现在的行为总是和过去的性格一脉相承的。在遇到新环境时，会暴露之间隐藏的问题。小孩对学校这一新的环境的适应程度反映出孩子与他人的合作能力，以及他感兴趣的范围。学校可以检验出孩子是否得到足够的准备教育以应对新的环境。我们应该把孩子在学校取得的学习成绩看做是这个孩子心理状态的反映。

      父母的责任不仅在于教育孩子读书、写字和计算、他们还得为孩子以后的成长打下一个适宜的心理基础。孩提时经历会长留在孩子的心灵里，他不会轻易的忘记它们。在玩具挑选上，阿德勒提倡进行活动脑筋、动手制作的游戏比玩弄现成的玩具（布娃娃、玩具狗）更有意义。

      到了青春期，也只有那些在此之前一直跟孩子保持着贴心、同伴的关系，并且能够同情、理解这个孩子的父母和教师，才可以继续发挥他们引导这个孩子的作用。性教育的关键在于向孩子解释两性关系的生理方面的事情，它涉及培养和端正孩子看待爱情和婚姻的整个态度。

      最后，阿德勒说，对所有的孩子都要全力帮助、教育、要给予他们勇气和信念，以激发他们的思想和潜力。要教育孩子，不要把困难视为不可逾越的障碍，困难只是我们要面对和解决的问题。

      为人父母者责任重大，唯有不断学习。感谢这本书带给我的收获。