5月22日 星期一 晴
今天是星期一，例来周末作业或小假期作业完成效果都不是特别好。因为平时有课后服务，大部分学生能把作业基本完成，可能也就剩一篇日记，每天还要上交，回家也不得不写。可是一到周末觉得有两天的假期，老师布置作业自然比平时多一点。学生也认为还有两天时间，不必着急。可是有时候回家只顾着玩作业早就忘了。大部分同学写的作业也基本能完成。之所以重视写的作业，是觉得老师检查方便，课上没有时间逐一检查，还可以把作业本收起来，下课后一一地查看，很难偷懒。可是读的作业，背的作业，往往很多同学就不太重视。原因主要是课上要讲课，课下时间很短，很多同学存在着侥幸心理，想着老师即使检查也不一定能点到我。
这个周末留了四项作业。第一项写生字词语学生基本上都完成了，因为这一项作业基本上不用太动脑筋，只要抄就行了。
第二项是预习24课。虽然预习只有两个字，但是要做好预习却并不那么容易，往往要比写的作业花费更多的时间。就拿读熟课文这一项来说。一篇课文至少要读三遍以上才能达到读通顺。第一遍由于生字较多，读起来磕磕绊绊，很多时候不能流畅的连词成句。可是课文读不熟，对课文内容不了解就很难跟上老师的思路。老师提出一个问题，有时候根本不知道应该去哪里找答案。另外，老师的讲解不会逐字逐句，只能把一篇文章中比较重点的段落进行以点带面地分析。其他部分只能靠自己以前的知识积累、生活经验，在熟读成诵之中自行领悟。
今天检查预习。有近一半的同学没有把文章读熟。我敢说至少有十个以上的同学连一遍都没有读。只是预习了生字。而且生字的组词还完全凭借经验，并没有查字典确认自己的组词是否正确。
还有的同学可能课文只读了一遍，就觉得自己已经读熟了，自认为这一项作业已经完成。今天有一个同学说自己读了一遍，但是文章已经读熟了。我就让他和读了三遍的同学进行了PK，两人都读了没有一个生字的第一自然段。结果非常明显。读了一遍的同学也心服口服知道了自己确实没有预习好。
第三项作业，根据我们的班歌、班名等设计班徽。表面上看这是一个美术作业，其实这是一个跨学科学习。设计班徽，需要理解班歌《苔》的内容，明白“绽放”的含义，然后选择能表达这些内容的元素甚至色彩。其中需要美术知识，需要语文知识，要了解苔的特点，需要生物知识。再结合班级的相关信息，比如我们是一班，2021级，45人等等。同时要发挥想象力，对元素进行组合和艺术化处理。今天我让学生说明一下自己为什么这样设计，有些同学是照抄网上的图案，所以根本介绍不出来。而有几个同学却说得合情合理，语言表达流畅有深度，有设计理念，还有自己独立的创作。这样的作业我觉得比写生字更重要。
第四项作业日记，不过从上周五开始日记多了一个要求，在写完当天的日记之后加上两句话。一句是“我的进步”一句是“发现之美”。能看到自己的不断进步，内心会有成就感，同时也促使学生自己不断自我约束，自我成长。“发现之美”意在让学生感受自然、生活中的美。能发现美，感受美是一种能力。需要不断的训练和培养。如果我们能看到自然生活中更多的美，我们的心灵一定是丰盈充实的，我们的灵魂一定被美所净化。对美充满着向往，愿意向美而生。有人曾说，美育比品德教育更重要。一个内心装满了光明美好，眼睛中闪着光芒的人，品德一定也非常美好。
还有每天读书的作业，每天真正读到半个小时的也不多。这几项简简单单的作业，除了第一项差距不是特别大以外，后面三项差距非常大。好的学生，认真的孩子每一项都能够认真完成。不认真的学生，每一项都敷衍了事，甚至每一项都没有完成。而差距往往也是这样一点一点慢慢拉开的。
认真对待每一项作业，用心完成，高质地完成，一定会成为一个非常优秀的学生。
