”任何事情，只要你和它较真，它都会怕你，被你征服。”这话有意思啊，很好。 我结合自身经验，觉得部分学生，不敢去往下走，不愿意去往下走的原因，就是把困难想的太大而心生畏惧，远远超出当下能做到的范围，所以呢，摆烂，这不仅仅是学生这样子，工作党何尝不也是这样子，比如硕大的房贷压力，另一个原因是目标设定的太宽泛，给与目标的概念定义也很模糊。 家长或者老师总是在给孩子这种概念，说初中不学好巴拉巴拉影响一生，高中不学好巴拉巴拉影响一生，“一生”在哪呢？“一生”在哪呢？“一生”在哪呢？实在过于虚幻，孩子在成长期，是看不到非具体事实的“一生”呢，他们才几岁，而且如此短期的“不学好or学好”竟然会影响一生，这太可怕了，那学生想我如何做是对的呢，我如何做才能保证接下来要做的一定是对的呢，我如何做才能保证接下来做的任何事情都是绝对的丝毫不差的线性甚至指数型成功呢，毕竟你们家长说“现在做啥都是影响一生“，哦，这太可怕了，我下一次脚丫子应该往哪放呢，放左边，还是放右边，会不会影响我进教室的速度呢，我先思考思考要不要换双鞋？ 过于夸张了，过于夸张了，是，养猪一样的填鸭固然会有大批的猪可以养的肥肥的，但是那只猪很怕再走出猪圈了，哪怕一次，一小步。
我觉得，两种观念会给孩子们比较好的引导，第一种，鼓励勇气，“你勇敢去做，勇气是你前进的必备力量，不要怕输，输很正常，大家都会输，大家也都会做错，这些可以体现在各种小事里面，比如让你做一道题做不好，让你第一次洗碗你洗不干净，都OK，一次两次错算错吗，不算，放开心去搞，一道题十次八次做不出来，还可以加一次嘛”。第二种，明确任务，目标放小，“孩子，你这高中三年的任务给你说了，你就努力提高成绩就好，这次考倒数第五？那确实很糟糕，你觉得你自己还想往上嘛，崽我知道你肯定向往上的，因为你问我有没有机会，那就你给与你自己机会呗，倒数第五是吧，那咱先试试进倒数第十OK嘛，一个月时间？不够那加一周怎么样，你自己看着来，有没有一点尝试的信心？有，OK，那就搞一次，给自己第一次机会好不好。聊完这个，我也聊了勇气，崽，为什么说你要给与自己勇气，而我们又限定让你好好读书，因为这是超大部分人几百年实践过的经历，读书是最方便快捷收益最大的路子，你稍微学好，对你自身发展就很好很好，而且呢，你是学生，你的目标也不需要太远，在你学生生涯学习好你自己就好，比如这次前进了五名，下次尝试前进十名OK？把这种竞技当作游戏，我们家长有我们的竞技游戏，各司其职，好不好？我高中时候英语挺好的，咱俩比个赛怎么样，让你妈设置个奖励，谁赢了今年的披萨就是谁的欧克？反正你干完这两三年你也放假了， 也没多久嘛，我两三年估计也能攒一个新代步车，咱们一块出去玩玩。”
大概写了这么多，这固然是有可能好一些的家庭沟通能做到的，但是我也希望有些学生也能看到，因为你的本职就是学生，所有影响你学习的事情你都可以说不，你需要在你的这两三年之内让你自己成为竞技的翘楚。对于家长，老师，少聊人生，人生那么远呢，不排除还有的人就是孩子的负面影响，聊啥人生？还有更难听的一些话，“你聊人生，你这一辈子过的也不咋地啊，你还好意思教训我。“
孩子和家长是可以作为一个共同体，共同进退的，而不是控制者，对抗者，蒙蔽者。 如此，家庭也是一个共同体，在生活中，可以是朋友家长的职责，在家长工作孩子学习过程中，可以是一个共同体。祝各位家长周知。
