从下午18点开始，奋笔疾书写3篇总结，写到现在23点35分才结束。还要开始备课明天线上上课的内容，好想自己能有特异功能，直接变出来啊！
一、指导思想
为了进一步落实“双减”政策，加强学校教研管理，提升教学质量，促进教师的专业发展，以研促教。本学期，在双减大背景的思想指导下，我们紧紧围绕市教育局小学教研室和语文教育教学工作重点，坚持“以研促教，减负增效，五育并举，全面促进师生共同成长”的办学宗旨，以课堂教学要质量、课外活动强体质，德育强化心理构建为抓手，通过内容丰富、特色鲜明，富有实效的研训教育形式，提升师生的综合素质，进一步提高学校教育教学质量。
二、主要工作
（一）搭建平台，促进教师的专业成长
1.骨干教师专业引领。本学期，学校继续挖掘校本资源，各年级组充分发挥省学科带头人、省市级骨干教师等骨干力量的辐射引领作用，扎实有效地开展课例研讨、专题讲座等系列活动，促进教师的专业发展。
2.青年教师教研沙龙活动。3、7、11、15周的星期四晚上，语文科组的青年教师（40岁以下相关教师老师）以周轮流开展教研沙龙活动。每期沙龙活动都由一位年轻老师担任主持人。每期活动前，主持人老师根据教研室提出教研主题，有方向地选好优秀课例，准备好课例的观摩视频和教学实录稿。每期活动前，老师们都能用心阅读课例文本，自行备课。活动中，老师们都能认真聆听名师的精彩课堂，感受名师的人格魅力，并在教学实录稿上做好批注。观摩视频后，大家围绕精彩点、困惑点、教育热点等，多角度展开激烈的讨论，或交流收获，或反思课堂，或提出建议……每期的沙龙活动都特邀一位学科专家围绕课题做专题发言。活动结束，老师们现场手写心得体会上交。
3.搭建“以竞促学”的交流平台。从暑假开始就开展语文学科希沃信息技术线上初阶培训、线下高阶培训及竞赛活动，全面提高教师们使用信息技术的能力。还开展了全体语文教师基本功培训和竞赛，不断促进语文教师基本功的提升，提高教师不断学习的意识，不断提高教师的学科素养。
（二）抓实研训，助推教师的专业成长
本学期我们还是坚持以年级组或年级段为单位、以年级组长或科组长为领头雁，充分发挥教师集体的智慧和才干，为学校的教育教学，为学校整体教学水平的提高，团结奋进。各个教研组注重加强教师的校本培训工作，多渠道地对教师进行培训，促进教师的专业发展。
１.学科理论学习。本学期开学初，语文组特邀小学教研室王任教研员亲临我校开展语文新课标解读培训，以此来提高教师们解读课标的专业能力。开学第一、二周，学校教研室给每位老师发了语文新课程标准。各年级组按照常规，组织教师学习学科新课程标准，真正做到揉烂、嚼碎、熟记于心，深入领会教学目标、教学理念。各年级组长组织老师们认真学习新教材、新理念，正确把握教材编排意图，使得教学不走弯路，没有偏颇。老师们还积极利用市教育局教研室推荐的相关网络资源，科组内进行研究、整合资源，更好地运用于我们的课堂教学中。我们的老师都在学习中实践，实践中思考，准确把握新教材的新理念，培养孩子们各方面的核心素养，为孩子们的未来奠基。我们还以订购新课程标准解读书籍，人手一本，鼓励老师们在工作之余，不断学习最新学科教学动态与发展趋势，不断提高个人的学科专业水平。
２.集体备课。语文组各年级组每月组织了一次集体备课。每次集体备课由年级组长组织，一位主讲教师主持。本学期，各年级组老师们围绕“单元整体教学设计”进行研讨，制定教学目标，明确教学重难点，掌握单元知识点等等。各年级组的活动都做到了有内容、有中心发言人，有研讨记录，有相关资料及相片。这样的活动使得平行班级各个教学班教学趋于统一，年轻教师不会偏离方向，有经验的教师又能同中求异，彰显个性。
3．科组研讨活动。本学期语文科组举行两次科组示范课，每次活动围绕着大单元整体教学的方向，以“整合式课例+小专题讲座”的模式开展教研活动。每次活动都有侧重点，进行不同课型的教学研讨，或定专题进行研究。每次观课后，老师们先围绕研究主题进行评课、议课，再由骨干教师做小专题讲座，最后教研员进行总结引领。议课时，老师们各抒己见，百家争鸣。为老师们做专业引领的都是我校省级学科带头人，又或是市级骨干教师，或是高级教师，她们的小专题讲座观点明晰，课例鲜活，老师们豁然开朗，受益匪浅，都有“听君一席话，胜读十年书”的感慨。
4．整本书阅读专题引路课、研究课。语文科组各个学段每学期举行两次专题引路课。本学期，学校教研室确定了整本书阅读专题进行深入研讨。活动由各年级组长和三位教研员分摊蹲点一个学段。如，语文科组本学期主要研究“整本书阅读教学指导”的教学策略。每次研究课展示后，老师们将自己教学中该专题的困惑与引路课相结合，谈自己的收获、思考，或提出困惑供大家共同研讨。年级组长组织老师们从教学理念、教师教学行为、学生学习状态等方面进行课堂诊断，为新教师（培养对象）开出“治疗良方”，使他们迅速成长。
5．人人来上公开课。本学期，以各年级组为单位，组织开展“人人来上公开课”的研讨活动。受疫情影响，本学期教学时间有所缩减。各年级组组织不少于4次的“人人来上公开课”的研讨活动，每次活动根据各年级组教师人数进行协调，由2至3位老师授课，年级组或科组分成2至3组展开听课与评课活动。老师们将自己教学中的困惑与研究课相结合，谈自己的收获、思考，或提出困惑供大家共同研讨。
6．师徒结对帮扶活动。语文科组各年级组确定3至5名青年教师培养对象，由各科组的骨干教师进行跟踪培养，培养对象本学期听骨干老教师不少于三节，上研究课不少于两节。每次听课后，骨干教师要对新教师开出“治疗良方”，使他们迅速成长。学期末，学校组织领导、骨干教师组成团队对徒弟老师的课堂教学进行验收。
7.课题研究。本学期，小学语文何若玉名师工作室继续开展的《六年级上册作业设计与实践》省级专项课题研究，并完成了课题中期汇报检查。我校语文组共有17位老师的课题研究顺利通过市课题组的结题鉴定。
（三）开展学科活动，体现学科特色。
1.本学期开学初，低年级段语文组根据学校“幼小衔接的实施方案”认真落实科学幼小衔接的各项工作安排，全面做好入学准备和入学适应性工作，组织一年级全体教师立足教研、积极探索，帮助一年级孩子平稳过渡，逐步适应小学生活。一年级组组织开展了“幼小科学衔接”专题研讨会，从列队训练、放学礼仪、就餐礼仪、课间十分钟、正确的坐姿和写字姿势等方面做了详细的探讨，并共同制定了详细的课程安排，分工合作撰写了幼小科学衔接校本教材，力求幼小衔接的平稳过渡，使得一年级的孩子们顺利过渡到小学阶段的学习与成长。
2.本学期10月，语文科组组织开展了“健康人生·绿色无毒”主题的学生征文活动，评选出优秀作品参加市级的学生征文竞赛活动。通过主题征文活动，营造浓厚的毒品预防教育宣传氛围，让学生明白毒品预防的重要意义。本学期12月，语文科组结合市教育局关于“规范书写”的文件精神和本校学生的实际能力，对全体学生进行书写能力测试考核。组织开展了“规范汉字书写 提高书写技能”为主题的学生书写能力考核活动，通过此次活动，加强学校的书法指导教学，确保我校学生打好扎实的书写基础，鼓励学生在书写方面学有所长，发挥各自的艺术才能。双减政策下，组织活动开展得多姿多彩，让学生更快乐，更阳光，更幸福。
3.本学期11月，为了打造素质优良、业务水平高的教师队伍，语文科组通过组织开展全体语文教师基本功培训暨竞赛活动，采取“专家培训、互动练习——成果展示、能力竞赛”两个环节开展活动，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识，不断提高教师的业务素质和职业技能，更好地提高教育教学质量。本次基本功活动，老师们学习热情高涨，积极利用课余时间练习，并积极交流展示书写作品，大家互相欣赏和点评，互相促进，共同提高。
4.本学期12月，语文组按照琼海市小学第一学区的教研工作安排，组织优秀骨干教师送教到博鳌、中原中心校，此举进一步深化课程改革，更新教育理念，加强城区学校之间相互合作、交流，共同探讨和解决教学中的实际问题，提高教师课堂教学水平，促进教育均衡发展。
5.我校语文科组积极开展课后延迟服务社团活动，培养和发展学生特长，积极组织学生参加各项竞赛活动。老师根据学生的兴趣爱好，组织学生探索创新，提高学生的表达能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品进行展示，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。
三、取得的成绩
四、存在问题
1．有个别年级组的教研活动开展得不够扎实，活动研讨氛围不够热烈，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2．个别老教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，个人教学能力滞停不前。
3．对学生的课外阅读指导还需加大力度，对其语文综合素养的提高关注需要进一步加强。教师对学生整本书阅读指导没有规划，没有循序渐进地提高学生阅读能力。
4．后进生的工作抓的力度还不够到位，老师应想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
五、今后努力的方向
1．确立语文科组研究的大课题，系统规划教学整体思路，并鼓励更多的老师进行个人教学生涯规划，主动进行教学实践，拟定小课题，真正发挥课题引领教学，促进教学的作用。
2．分工完善课内阅读指导的硬性任务设计，正式出台课内阅读检测方案，使课内阅读更富实效，真正落实推广整本书阅读实施。
3．开展学科教学与信息教育技术相结合方面的教学课例研讨，使更多的教师向新型教师转型。比如：希沃白板的使用、课件的优化设计等。
4.引导教师与学生形成终生阅读的理念，学会计划阅读书单，并付之于实践，保持源源不断的前进动力。
教学路漫漫，潜心共求索。回望是一种姿态，是为了更好地眺望远方。未来，语文科组将在双减背景下，充分利用学校现有的何若玉名师工作室资源，继续对新课标进行研读与剖析，对语文课堂的钻研与探索仍在继续。我们将秉承着“学无止境、教无止境、研无止境”的理念，不忘初心，砥砺前行！“
