孩子们往往是先从那些能够发挥他们特长的地方做出成绩，然后从这些成绩里面汲取力量来克服自己某些方面的劣势。
就像是在一片未知的地图中点亮一盏盏灯，由点及面，连带着周边也开始发光。
所以我们的任务首先是，发现孩子身上最好的东西，发展他，不用大纲规定的框框去约束他，鼓励孩子们独立工作，主持他们创造的精神。
也就是说我们发现孩子的特长之后，要创造适合他们的自然素质、倾向性和才能发挥的环境。
就像，有些孩子在学科方面可能并不突出，但在运动方面却光彩夺目。当他在运动领域做出成绩，激发了动力，在这个过程中也发展了刻苦、坚韧、不怕困难等品质，回到学习中，自然也会有所裨益。
所以无论是学校还是家长责任就在于，全力巩固每个孩子所特有的长处，让他们的精神生活丰富起来，并且充满生机。
如果孩子从童年时就能深刻意识到自己的才能和潜力，是他们将来走向生活，自由且自觉选择生活道路，做好充分准备的重要条件。
所以我们不仅要发现孩子的特长，还要帮助他意识到这是他所喜爱的活动。这样他就能够找到自己的归宿，他就可以勇敢地、自觉地、满怀信心地走向生活。
书里面有一个非常动人的例子：
一名叫尼古拉的男孩子，老师们做了很多的尝试，却发现除了技术以外，任何东西都不能引起他的兴趣。
于是老师不仅不再用其他各种形式去分散他的兴趣和精力，而是尽量加深他对技术的浓厚兴趣。
最后他加入了一个群众性最强的少年机器制造小组，也因为这种浓厚的兴趣，使得他自己感受到知识不够用，给了他强烈克服困难的力量。他最终成为了一个出色的机械师。
发现兴趣，巩固兴趣，助力兴趣。
