我是儿子班级家委会的成员，有一次去参加家委会会议，老师说，班里有一个孩子，不知道为什么，总是常常都气鼓鼓的。我们问，是谁惹他生气了吗？老师说没有，从进校门就这样。我们当时还开玩笑说，愤怒的小鸟么？

       直到有一段时间，我发现自己的儿子，好像也时常这样，我开始有点着急了。

       再后来，我看到三联生活周刊里面的这篇文章《“高中化”的大学里，晚熟的大学生们》，我才明白，一切都有源头，早在早在很久以前，情绪就已经埋下了种子。

       辅导员工作天天接触学生，十几年来大学生的思想变化，我也算是看在眼里，前几天跟一些老辅导员们聊天，我们说起十年前的那场院系之间的斗殴，就是几句口角引发的突发事件，学生们为了一口气，双方聚集起来讨要个说法。事件介入得及时，未造成太大的影响。但是那个爱恨分明的年代，那种爱恨情仇的情绪，想起来还是让人心潮澎湃。

       现在的孩子们，没有了火气，当然，眼里的光芒也少了。所以，很久以前，我就写过一篇文章《心中那团火，不能灭》，也写过《没有火气的我们，是因为喝多了王老吉吗？》。现在看来，现在看到的问题并不是现在才出现的问题，很早以前，就埋下了伏笔。

       清华大学甘阳教授，是改革开放以来中国思想学术界最有影响力的人物之一，他说：“现在的小孩从小到大没有生活，他们都不能够上操场玩。虽说是担心他们的安全，但客观上剥夺了一个人的完整性。他们没有被当作一个完整的人在培养，而是专业学习户。”

       昨天，广州市教育局发布《广州市提升学生体质健康水平行动实施方案》，要求保证小学生每天睡眠10小时，初中学生每天睡眠9小时，高中学生每天睡眠8小时。方案一发布，网络上嘘声一片。家长们吵疯了，纷纷表示这是“不腰疼”的方案。看评论区，每天能11点前上床睡觉的孩子都已经是少数，很多孩子昨晚作业就已经11点半了，洗完澡上床基本上都要12点，虽说双减后，要求学校8点半开始上课，可是却要求7:40前到校早读，交作业。也就是说，孩子最晚6:30就要起床。满打满算6个半小时的夜间睡眠，请问方案如何保证落实？

       连休息都得不到保障，精神是不足够的，如何开心？背着沉重的书包，支楞着迷蒙的双眼，又开始上课了。如何开心？

       孩子从小学开始，每天就是上课、写作业、上辅导班，他们智商很高，知识面也很广，但是越优秀越不快乐。他们整体脸上就是苦大仇深的样子。跟他们相比，我们的学生时代简直是黄金时代。我可以做我感兴趣的事情，读我想读的书，参加各种文体活动，我可以去操场疯狂地玩闹，可以在家里安静地摆弄自己的洋娃娃。现在学校的条件更好了，我们却像在培养掌握了很好技能的人工智能。学生们没有生活，没有共同体，没有共鸣。没有这些东西，他们是快乐不起来的。看起来他们老气横秋，貌似成熟。可是在处理问题，解决问题的时候，却表现得无比青涩和幼稚。

       不够成熟，是我们常常给予他们的定义。

       然而，心理成熟是需要去实践和体验的，我们的学生，没时间。没时间实践和体验，他们就来到了一个需要他们成熟的大学，就像我们的妈咪们，高中阶段三令五申禁止谈恋爱，等大学毕业后，又着急给孩子找对象相亲。请问，我们都没有给他们充分的时间和空间成长，成熟又从何而来？

       我们的孩子，从小就是被父母，学校、老师推着往前走，他们不习惯去规划自己的未来和生活，慢慢地就会失去统筹自己人生的能力，遇到问题也显得手足无措，然而进入社会后，他们又必然要面对各种现实的困境，解决不了，他们必然不开心。

       我们的孩子，闲暇是没有的，自我探索是没有的，结交朋友是没有的，我觉得一个青春该有的东西，他们都错过了。错过了这个阶段，然后被快进到了一个‘似真’的成年阶段。但是，成年人应该具备的素质与心智，成长中的等待，谦卑与韧性，他们不一定具备，他们不一定能够挑得起来。孩子们就像竹子一样，长得很快，但是非常脆，孤零零的脆弱。

       一个完整的人格，也应该有丰富的情绪体验，开心的时候开怀大笑，伤心的时候痛哭流涕，这是人类最真挚的情感体验，可是为什么时代进步到了今天，我们连哭和笑都要忍着？

       昨天，苏州大学新媒介与青年文化研究中心发布2023年亚文化情绪报告，焦虑、不安、无奈等消极情绪依然弥漫在网络和现实空间，“鼠”生无望、“小挣青年”、“45度”青年等热词上榜，这些热词反映出社会转型期青年的焦虑迷茫，但也展现出大家自我认知和成长的过程。

       教育终究要回答的根本问题，还是培养人的问题。没有完整的情绪体验，学校只是批量生产学习机器。一个社会的发展，依靠的是情感充沛、有社会责任感、充满朝气有血有肉的年轻群体。