今天，上第一节课我校对了昨天没有校对完的练习册内容和试卷试题，发现在本节课存在的问题有两个。
一是有两个女生似乎知道试卷的答案，因为她们说出来的答案常常和试卷附上的答案一字不差。前两次就有这种感觉，这一次更加坚定我的想法。我想该找个时间和她们谈谈了。
二是班里有两三个男生表现出“破罐子破摔”的状态，在我让全班默写的时候，有一两个或呆坐。或趴下准备睡觉。还有，就在刚下课，但我还未宣布下课的时候，集中在一起的三个人公然哄笑起来，声音盖过了我还在收尾的声音。虽然已经是下课时间，但如此表现，还是让人觉得不舒服。
昨天校长交代最近几周的“天天讲安全”要加上“防溺水”教育内容，昨晚我设了闹钟，用以来提醒自己今天要做的事情。一早到教室连忙安排上“防溺水”内容。早读验收《马诗》大意和中心，课间十分钟，刚到办公室，女生小不点薇就追来了，告诉我昨天女厕里有一个蹲厕盆有一大坨便便因为是放假前积下来的，昨天轮到的同学也不冲，故意留着还说“让明天轮到的同学去弄”。我一听，只觉得无语。
放假前一天，班里以男生杰为首的三个同学把临近教室后门的窗帘杆给扯下来了，昨天我只得报告校长，在校长的同意下，搬来“人”字梯，还请了数学老师出马帮忙才算勉强修好。今天交上来的作业，发现顽生杰不但书写马虎，而且还有一些题没做就交上来。跟家长反映了一下，家长说自己孩子说没填是因为不会，言下之意请老师辅导他。我回复家长这是先让孩子填了，不会的我再校对，校对完了再交上来，可还是放空白……家长这才无话可说，在那头责怪自己的孩子不认真。
这一班学生，一开始接手的时候，我是挺喜欢他们的，即使成绩不好基础不佳，但我还是喜欢他们的活泼单纯，但教了他们一个学期又六周之后，我对他们的了解更多了，多了一些能够引起我情绪失控的东西。例如部分孩子对于学习的马虎应付，例如若干同学平时的散漫行为，例如个别同学的犯错不改，屡教不听……各种各样的行为举止，刷新了我对他们的认识，也逐渐冷却了我一贯以来对工作的沸腾热情。
以前很喜欢当班主任，因为觉得只有当班主任才能和学生更亲近，但是现在巴不得能不当班主任，一天里太多太多的事都与班主任密切相关。以前当班主任是累并快乐地忙碌着；现在觉得当班主任是身心俱疲地忙碌着。
我知道这样的心态是不可取的，但没办法，这就是我此时此刻的心境。
放学后，我还在办公室批改试卷，领导来了，告诉我教师办公室的水龙头可能是今天责任打扫的孩子忘了关了，小小的水流从洗手盆溢出来，弄湿了地板。或许是洞悉我这两天的烦躁，只是告知，没有一丝责怪。
查了几张试卷后，觉得头有点晕，时间也已不早，就收拾回家了。下楼特意来到教室，写下一句话，让明天负责的同学和今天负责打扫的一起去完成。因为是今天负责打扫的同学留下的手尾，所以也要求她们帮着明天负责打扫的同学。处理这个问题，同早上处理昨天留下的厕所便便一样，目的除了要他们做好自己分内的事，还要做好把关工作。教育他们做事要认真，不要存在侥幸心理，别以为时间过去了，留下的烂摊子就不用自己负责了。
今天在这里小小地发了一通牢骚，看到一个简友给了我“快乐痛苦者”的评论，方才发现自己现在的状态有多糟糕，明天一定要采取措施，把积压在心里的垃圾情绪整理分类，再逐一清理干净，绝不让这些不良的情绪坏了我热爱工作的心情。
