观察目的
1.观察幼儿游戏时对故事的掌握情况
2.观察幼儿是否理解故事中秋秋找妈妈的心情变化，表达出故事中的情感。
3.是否敢于尝试，有自信，挑战稍微有难度的角色，敢于大胆表演。
现象描述
又到了区域活动的时间啦，因为今天要表演的事新故事《秋秋找妈妈》根据领导建议将表演游戏道具模式化，增加目前表演中需要的冰山，海浪和礁石的道具。因为表演道具增加使孩子们表演欲望和增强了。在今天的活动中，孩子们显得特别有兴趣。马上拿起区域角内的头饰，我发现果果和莹莹都想扮演企鹅，而主角"秋秋"却没人想扮演。
考虑到作为主角对话比其他角色要多，刚开始表演对孩子来说有一定难度，于是我想先找一个表演能力比较强的幼儿打个样
于是我对YY说:"你来扮演秋秋吧"
"我不想演那个我要企鹅"
"为什么"
"因为我觉得有点难"
为了让YY尝试，也为了让其他小朋友感受其他角色的有趣和快乐我对YY进行鼓励:"秋秋作为一个这么重要的角色，没有它出门去找妈妈，其他小动物还怎么演下去呢?每个角色都是非常重要的，你表演能力很强，试一试，老师觉得你没问题"
YY想了想"好吧"
接下来在孩子们自主游戏过程中我发现yy对于故事的理解，台词问题都不大，就是比较缺少情绪。在第一遍结束后不管怎么样，我着重表扬了扮演"秋秋"的YY小朋友。
反思:
在表演前期有必要帮助幼儿分析理解一遍作品，当幼儿遇到问题时可以用简单的提示，帮助幼儿明确想法，促进游戏顺利展开。
在指导游戏时，还可以利用动作表情眼神等身体言语对幼儿的行为做出反馈。比如当鼓励幼儿在扮演秋秋表示伤心、海豹太太表示不耐烦的时候可以自己作为角色加入到游戏当中，为幼儿亲自做示范，表现出秋秋找妈妈过程中的上新闻、着急和难过，以及海报太太不耐烦的语气，形象生动地呈现在幼儿面前
当幼儿都想扮演同一个角色的时候应与幼儿讨论每个角色的意义。理解角色的重要性。还可以用发现法帮助幼儿发现其他角色的有趣和快乐鼓励幼儿大胆尝试并加大表扬力度
