下午，孩子班主任在群里发消息，大致内容是要家长了解一下秋季流行病，并学着怎样预防，明确指出学习对象：学生家长。小初高三个阶段，就是三个不同的学习链接。
这种消息好眼熟啊，孩子初中时，也是打着了解流行病的旗号，让家长学习，可最后变成了卖课现场，讲师稍微讲了下流行病的种类，及发病情况，很快话题一转，就聊到了孩子的学习。
主要讲孩子学习不自律，爱玩手机，拖延……桩桩件件都卡在家长的命门上，讲师时不时再释放一些焦虑情绪。家长的情绪被调动起来后，有些家长忍不住问，“那有什么办法可以帮到孩子吗？”
正中下怀，这时，本次讲课的真面目终于扯下了“遮羞布”，卖课模式正式开启。因为前面的铺垫已经做得足够好了，下单的家长热情高涨。我记得那次，我一好友拉都拉不住，我说买了没用，她呢，生怕错过了优惠，赶紧下单。
后来我问她，课件看了吗，孩子学习效果怎么样？她淡淡地说，孩子压根就不想看，也没有时间学，可惜了几百块钱。
今天看到这则消息，我第一反应就是：该不会又要上演相同的套路吧。我内心很排斥这种东西，可那则消息有我无法抗拒的条例：班主任及时了解家长的学习情况，并要求家长截图并发给班主任保存，班主任截图保存以备检查。
这是要求家长不得不做的事，还要截图保存以备检查，真是好笑，这是卖课方给了学校多大的好处，还是给学校施加了多大的压力，让学校在这件事上以这么严肃的态度来要求家长？还让本来教学任务繁重的班主任，来保存这些无意义的图片，把这些时间精力放在学生身上，不是更有意义吗？
鉴于孩子在老师手上，老师又不得不听从学校安排，我只好乖乖听课。果然，仍然是熟悉的配方，相同的套路。先讲高考形势，再讲各阶段录取分数，接着开始释放焦虑，互动环节讲师要家长打出希望孩子达到的分数。
好些家长不知道是没睡醒，还是喝高了，满屏的580，630，600以上……自己的孩子啥样，心里没点数吗？我之所以这样说，是因为有些家长我认识， 有些学校的真实水平我也了解。虽然是家长希望达到的分数，但也不要太离谱，希望达到的分数，在我理解来看，就是加加油能够到的，而不是使劲跳都达不到的。偶尔两三个家长打出的“500”，显得有点不思进取。
这时，我非常不合时宜地打出一句话，“接下来该卖课了吧。”很快，我就被禁言了，下一秒，我的消息就被管理员撤回了。哈哈，如果可以，管理员甚至还想把我移出听课区……我果断退出了，我不想浪费时间。
我想着今天的文章还没写，也正愁不知道写什么，这不，现成的话题就送上门了。最开始讲高考形势的时候，有家长说，这样的课让孩子听不是更有意义吗？管理员的回复是：家长听了，可以引导孩子。我要笑哭了，你为什么不说最终得家长掏钱呀。
就在刚刚我又忍不住好奇，想看看套路进行到哪一步了，点进去一看，满屏的“想、想、想、想、想……”镰刀已经举起，割韭菜模式已开启。这次，我没有私聊任何家长，想买就买吧，不上几回当记不住。
这时，班主任说话了，“这个不一定要买，这些相关专业知识以后学校会给学生讲。”可不少家长回复，“已经买了。”
买吧买吧，可买了哪里有时间学，一周仅休息半天，难道这半天的休息时间也要剥削掉吗？月假看似有三天，其实真正算时间只有两天，两天还要写作业，很多孩子是非常排斥在很短的假期内，家长还要额外增加学习内容，在这方面，我花了很多钱，得到了一个惨痛的教训。
初中那次听这样的讲座，以及这次，主办方都是有@道，不得不说，他们还是很有实力的。我在初一初二的时候，给孩子报了几期的语数英，是正式的课程，每周五、六、日上直播课，还要交作业，老师会点评。就是这样用心地安排，我家孩子都收效甚微，因边上课边打游戏，我差点把电脑砸了。
我想表达的是啥呢，成绩很好又自律的孩子，怎么补都合适。不自律没有动力的孩子，搞好亲子关系更重要。也许我的话有失偏颇，这仅代表我的个人观点。
