01
第二天，和同事约在丹尼斯门口见面。我先到达，A同事很快也到了。就在等待B同事的两三分钟内，A同事开启了抱怨模式。
哎呀，我就昨天不在，孩子们跳绳就不成样子。哎哟，她怎么还没来呀。
想起昨天等她十五分钟，上车后三分之二的车程，都在絮叨自己为什么迟到，这一次，我什么话也没接。
最开始是解释。我很看重这次活动的，提前几天就关注群里，怎么就没看到约定时间呢？我都是一条条看了信息才删的，难道是手机的问题？
手机躺枪了。
接着是埋怨。哎呀，以往活动都是说好了时间地点，这一次好像也没人管呢？早知道我就不来了，本来我也不想来。这都不是什么重要的事儿。我总是在这些事情上浪费时间。不像人家其他人，上优质课连正课都不上，这才是真正重要的事。我就做不到，该布置作业，改作业，还是那样。我就是把学生看得太高了，把自己看得太低了。
最后是重复。你说我怎么就没看到呢？到底怎么回事呢？
期间，我尝试过安慰，尝试过终止这个话题，效果都不大。她似乎不在乎我说什么，有没有在听，只想说完她想说的。
那个时候，于她，我就像是个道具。
【转念练习】
（1）看到她的认真，看到她的追求完美。
（2）看到她只需要倾听和肯定。
（3）焦点回到自身。
为什么不能忍受她的絮叨，企图让她感受更好一点？其实是解决这个问题，不要拿这个事儿继续烦我？
听到看上去似乎没有营养的言辞，怎样可以让自己有所收获？
不接话，不失为一种方式。隔离开来，我就当不会说话，不会思考的道具好了。
我自己，是不是也有把别人当倾听道路的时候？不管是诉苦抱怨还是分享自己的成长和快乐？
哪怕是快乐，又有谁能随时随地准备好与你分享呢。
02
今天的英语课，是来自华东师范大学附属中学的一位年轻女老师。讲的阅读课，环环相扣，层次清晰，与学生互动也很丰富。重点是体现了阅读的本意，回归对故事的理解，并相应做了拓展。
评课的老师，估计不是教英语的，很质疑为什么一堂英语课，没有语法，并对拓展的必要性表示了怀疑。
讲课老师不慌不忙，清晰明确地说明了自己的教学目标。评课老师还是不依不饶，讲课老师依旧淡定从容地说明。
不由得欣赏起她来。
在洗手间，偶遇那位老师。表达了自己对她课堂的喜欢和欣赏。没成想跟同事出门，远远地就看见那位老师在前面。“哎呀，刚才忘了要她的微信了呢！走，这个交给你了。”
同事一声“俞老师！”，开启了又一段善缘。不知不觉聊了二十来分钟，还差点儿一块儿跟着去龙门石窟地陪。
又来一个突破，顺道去同事家绕了一圈。
