急于融入人群，因此又一次变成了随波逐流的群居者。无论幸与不幸，你的挣扎，无人能见，无人能懂。
part 1
电影《超脱》，某类边缘人群被一种渴望自我救赎和被拯救的精神牢笼所困扰。
平日看似洒脱绅士的男主亨利到了深夜，会一个人回忆童年，品味痛楚偷偷哭泣。
雏妓艾瑞卡在深夜的电车上提供性服务，并对自己被凌辱强暴习以为常。
内心阴暗的虐猫同学在被男主喝止其行为时，也只会冷漠地申辩道自己只是像只可怜的猫儿，被困杀在现实的空间里。
那个趴在铁丝网前紧闭双眼的中年教师，无论是学校还是在家中，他都可悲地沦为了空气，直到被男主无意间瞅了一眼，发出了“我竟然被看见了”的声音
而另一主角，男主的学生梅林迪西——极具绘画天赋却被父亲批得体无完肤，因为肥胖被家人和同学嘲笑，最后在失去男主的心灵支援时服毒自杀。
part 2
这部电影类似《死亡诗社》，讲的是教育，一个教育者如何引导学生们激发对学习乃至世界的热情。但它比《死亡诗社》多一层的是，男主洞悉学生以及教师的所有心理，可其出生于变态家庭，对任何人保持一种疏离感，不愿意过近卷入。所以基调是绝望到窒息。
透过亨利忧郁的眼，我们看到了一个个孤绝的，徘徊在绝望与希望中间地带的个体。每个人都渴望些温暖，却得不到；付出些温暖，却不被理解。电影里的学生，打架、滥交，fuck you时时刻刻挂嘴边。而里面的老师们带着各自支离破碎的人生站上讲台，或麻木承受哪怕被口水吐脸上，或努力对抗看着色情杂志有力的fuck回一切，或苦口婆心终被逼至崩溃嚎啕大哭，在精疲力尽中维系着教师的权威。
年少时，我们用夸大的伤痛来当做自我放纵的理由，嘴上脸上充斥满不在乎，其实比谁都在乎。自以为看透了人生，其实肤浅得可笑。
可是作为老师的成年人又好得到哪里去呢，大多数不过是用麻木或者变态应对年少的学生。
part 3
小学女老师，小个挺美挺灵光。后来知道她第三者插足未遂被抛弃。后与老实男人结婚被怀疑。后成为教育界的公共汽车。我们脑海中停留的还是她唱歌时的优美身影。
小学男老师，一言不合就打。暴力时可以敲断教鞭，将学生从前门拖到后门，或者整颗脑袋沉进水塘过几分钟再捞出，沉进再捞出，如此反复。
初中男老师，分配到我们学校实习。个子矮，声音小，深度近视。每回到教室我们都不听他的，甚至有意把声音调高两度。他一次次为自己打气，我们一次次将他打败。甚至有同学拿着钢管蹲在他宿舍门口恐吓。最后他提着包流着泪要走，校长拉着包不给走。那时候我们很安静，不知道为什么之前会这么去整一个初出茅庐对教育事业满怀憧憬的男老师。他一次次的强撑直到再也撑不下去，现在回忆起这些故事看到异乡的他满身的枪子儿。
初中男老师，走路大幅度扭动身体，永远一副孤芳自赏的样子。听人说，他在宿舍会脱光衣服。那时候不知道gay这个词，现在回忆，他应该是gay。不是歧视gay，而是如果把现在的自己放在当初应该会对他多些理解吧。
初中某校长，午休专门袭胸。导致我整个初三都没有正常睡过午觉。他一到中午就在各个班级转悠，看睡得熟的就下手。我们都没有跟同班被袭的女同学说过此事。但睡觉时都保持奇怪的姿势。
初中男老师，喜欢压制学生，我偏不吃这套，与他摔过门。多年后得知他疯了，原因不详。也许当年我不应张狂，维系好他引以为傲的教师权威，这可能也是他仅剩的东西。
高中男老师，上课幽默风趣，看到他时脸上都挂着笑。导致我很爱那门原本枯燥的政治课。后来某一日被告知他在自家吊扇下上吊自杀了。起因是评级再一次被刷，而老婆是个势利悍妇。再一次刷新我对乐观的认知。现在知道这叫微笑抑郁。
高中男老师，上课只喜欢叫漂亮女同学起来回答问题。导致我最差的就是他教的化学，因为我不漂亮。若不是因为化学，我现在多半是个写代码的工程女。
高中女老师，隔壁班的，某日某同学在她包里翻到一支丰胸膏，不消片刻传遍整个年级。其实她的胸大到可以n倍碾压我的，我们当笑话讲。只是那时候我不懂老师也是女性，也会自卑，也会面对很多这样那样的婚姻问题。
高中女老师，肤若凝脂，聪明伶俐，美得不可方物。上课时不是在上课，常常看着她的脸走神。后听说她常常泡酒吧，后听说她是由丈夫家在她十几岁时资助她上完大学的。不知道为什么要写到她，感觉一个灵魂被报恩禁锢了，急于解救自己却找不到出路。
part 4
里面刘玉玲演的老师有个金句“一个人可以轻易地学会不在乎，但学会在乎，却要付出百倍的努力和勇气”。这句话也可以改一改，一个人可以轻易地以愤怒、绝望或变态去对抗命运，但学会正面应对残酷、伤痛、挣扎，却要付出百倍的努力和勇气。
对学生而言如此，对老师而言如此，对抛却所有身份的人而言，皆是如此。当生活操了你时，敢不敢竖一面fuck you的军旗，然后直面的操回去。
part 5
教师本应是灵魂的引路者与陪伴者。而太多基础教育的教师本身就被体制与生活折磨到毫无灵魂。
我认识的大多数老师都是业余时间在打牌打麻将，对教育无甚热情。可怜我，现在回头看当时被我视为男神的两位老师，一位一笑满嘴黄牙，不知道的以为他50了，一位大腹便便到我完全认不出了。他们都升职了，都是学校的上层，可我在他们脸上看不到任何积极二字。
从小我不知道我要做什么，但我知道自己绝不当老师，哪怕扫大街。并非我不尊重老师，而是太尊重老师，我不配。一个灵魂工作者需要太多的智慧，耐力，毅力，体力去应对中国的教育体制，及呵护自己投入教育的决心。我是懦夫也是智者。我逃离了，逃离了在体制内一日日的重复，一日日的面对自己的无能为力。就算智慧如亨利，也没能挽回女学生的生命，而我们凡夫又能教育孩子到什么样的程度。
part 6
以上是我对老师的理解与尊重，以下却是对老师的抱怨。
姐姐说他孩子的班主任警告孩子们在下课时间不能在走廊上玩，以免发生意外。谁不听话就要被班主任修理。
那个小学是杭州城里最好的小学，那个班是他们年级最好的班，那个班主任是他们年级最好的老师，家长争抢着托关系把孩子往里送。
我们的老师怎么了？我们的家长怎么了？
我以一个成年人的视角去观看整个安排，极其难以理解。下课时间不就应该是放松嬉戏的时间吗，就算有意外那也是极少数。你会因为怕被车撞而放弃出门吗？用强压的权威去落实错误不应该有人站出来说句不吗，任由孩子丧失课余短暂的幸福时光，变成读书机器人？那个班主任是凭这些伎俩登上优秀老师的宝座，受家长追捧。可这些家长为什么要去追捧这样一个老师？
我真的不明白。再过一年多，儿子要上小学了，也是所谓好的小学，如果我面对这样尴尬的境地，我不知道该为儿子挺身而出，还是默默遵守，任由他们蹂躏儿子这颗执拗又脆弱的心灵。词用得重了点，但却是我在姐姐儿子身上看到的。他的喜悲，他的骄傲自卑都维系在卖弄权威的老师身上。老师夸奖，他的头抬起来，老师批评，他低着头。但有时候我觉得老师的夸奖是错误的引导，因为他被夸是因为乖乖遵从一些老师定的破规矩。老师的批评也未必正确，他做的只是一个小男孩的调皮贪玩，不至于上纲上线。自由的灵魂被早早的人为的圈住，老师需要的只是一个会考试的木偶，而不是一个活生生的小朋友。
诸如此类的事不胜枚举，其中包括家长陪写陪检查各类德智体美劳的作业。灵魂导师已不期望，至少要能做一个普通的能尊重幼小灵魂的人吧。祝儿子好运，阿门！
part 7
最后用电影里的台词结束本文：
We must learn to read
我们要学会阅读
To stimulate our imagination
用以激活我们的想象力
To cultivate
耕耘它
Our own consciousness
提高我们的自我意识
Our own belief systems
我们的信仰系统
We all need these skills
我们都需要这样的技巧
To defend
用以抵御
To preserve
用以保有
Our minds
我们纯粹的精神世界
