【每日一歌】
这声音，还不错哦。
【每日一读】
数学学习中的不良习惯：
1、口算。
口算需谨慎。一些头脑思维比较好，跳跃性比较强的学生会比较适合用口算进行运算，但是除非你能保证自己的正确率，老师一般都不建议学生用口算做题。口算虽然快，但是对于一些比较粗心的孩子来说是很容易出错的。欲速则不达，越想快，越是慢。不能保证正确率的答案就算再快再简便，都无济于事。所以同学们一定要多注意养成笔算的习惯，踏踏实实算好每一步，不能偷懒。粗心。粗心体现在错误的审题、计算、打草稿的习惯当中。看错题目。“这道题要求的明明是A0的长度，我怎么看成要求的是AD的长度呢？”明明自己眼睛阅读无障碍怎么老是出现这种小毛病？其实是因为我们审题不够仔细，习惯性跳跃性看题目，思维一下就划过去了，这样的后果不仅容易出现看错题目，还会漏看条件，于是解题的时候百思不得其解，就这几个条件怎么可能求得出既定答案，无异于给你一袋米，要求地球质量这样相差十万八千里的题目。简直太匪夷所思了！既然后果这么严重，那就要有应对之策。我们可以先圈出重要条件，把这些条件都总结到一起，仔细对照原题，检查自己是否抄错，漏写。平时多留心经常会出现的“陷阱”条件，容易忽视的重要条件，量变引起质变，形成条件反射，避免下次出现同样的错误。
2、抄错答案。
“明明答案我都算对了，怎么就写错了？”这样的学生不计其数。这有很大的原因来自于平时在解答的过程中涂涂改改，导致整个界面不够整洁，视觉上产生混乱，导致抄错答案。所以我们平时一定要注重培养一个良好的书写习惯，即便是在草稿纸上也要认真对待。我们可以把草稿纸折成一个个小方格或者特意划定一个做一道题所需的空间，提前规划好下笔的地方，在打草稿的过程中写好步骤，千万不能跳步骤，容易出错。初期养成习惯的时候会耗时比较长，熟练后可以自己进行优化和改进，后期学生做作业的效率和正确率都不可同日而语。这么做的好处是检查的时候一目了然，特别是遇到做到一半卡壳的题目时，可以先放放接着做下一题，后面有空的时候倒回来接着做。我们检查的时候最忌讳的是做完全部题目后再回头检查，这样检查的话很难发现错误。正确的检查方法是做完一题检查一题，才会有效果。当然，想要有高正确率，最稳妥的方法是一次做对，不能寄太大希望于检查。所以认真做好解答，养成一个良好的书写习惯才是最根本的方法。
3、心态不对。
“老师，作业太多了，所以做得比较急”学生说出这样的话言外之意就是因为你作业太多所以我才做错了。首先这样的学习态度就是不对的。宁愿少做一道题也要多做对一道题。不要为了达到完成作业的数量而去多加练习，这样的练习是收效甚微的。当然有错题也可以对自己不足的地方进行改进。我说的这部分学生很多都是觉得作业太多想要快点完成，所以内心很浮躁，无法静下心来好好计算，这样的作业正确率极低。“这题我会做了，不需要再做了。”有一部分学生属于自我满足，止步不前。觉得做不做无所谓，会做就行。且不知正是这种自足自满害了自己。这样的想法内心往往非常浮躁，做题的时候过于轻敌，反而做错。那么面对这样的学生我们首先就要先摆正一个学习态度。不论题目简单与否，都要认真对待，仔细审题，做好解答。做作业的时候切忌左右言它，一定要全神贯注，心无旁骛的完成作业，做好解答，最后注意答案是否抄错，这样才能提高正确率。
方法：建立完整的知识体系记忆。
计算能力不过关与熟练度不够。除了平时的学习习惯以外，总是做不对还有一个很重要的原因：知识定理不过关。很多同学对知识定理都记得不够清晰，甚至会有各个知识点之间混乱的情况。我们要重视基本概念还有公式定理，多想想为什么，每个知识点、公式自己多尝试推导。特别是做完题目之后，要拿题目和公式定理进行比较分析，观察公式定理之间的运用关系，这样就会无意识的在脑海里建立起一个知识反馈系统，也能更加容易对题目进行举一反三。其次就是也有一些同学只是在背题，没有掌握到解题的精髓所在。在这一点上，我们可以采用刷题的方式进行弥补。学习成绩较差的学生可以从题海战术出发，提升熟练度，多进行总结和分析。但是中等水平及以上的学生用题海战术就没有用了，应该进行针对性训练，不能盲目刷题，多挑战一些具有思维训练的难题，培养自己的逻辑思维能力。多做同类型题目，学会举一反三，然后再尝试去把题目讲解给别人听。
【每日一写】
