本周进行了《一天的食物》这一课程，在向学生出示了几副丰盛的食物的图片，学生们都表现得很兴奋，热情高涨。纷纷表示，口水都要流出来了，好想吃呀，难得的出现一种大家都很集中的状态。在这一环节，我突然感觉到，有趣的图片对这个年龄段的孩子有很大的吸引力，在以后制作课件时，可以多插入一些有趣的图吸引学生的兴趣。
接着我让学生在活动手册上记录一天吃的食物，因本周有冬至，大部分学生的食物显得有些单一，早餐牛奶包子鸡蛋，午餐和晚餐只有饭和羊肉。导致后续对食物的分类方法也受到一定局限，只容易想到荤素，主食副食等。
记录食物，许多学生也做成了记录食谱，虽然在ppt中展示过图片中的面由4种食物组成，但他们在记录时还是出现问题。这一环节，我在备课时，觉得应该不会出现问题，但事与愿违，我认为我应该一步一步板书作为示范，让学生更好的理解我的要求。
上周反思中提到的上课不专注的班级，这节课我继续对他们班进行了观察，发现举手发言的始终就那几个学生，其他学生有的说话有的发呆，注意力完全不在课堂。因此我在提问时尝试点个别不专心的来回答，但这种办法学生只有被点惩罚后才会短暂的认真。后来我又使用回答问题接龙的方式让学生回答。例如，我按学号随机抽选一名学生，他回答后他再选一位举手的同学回答问题。一样都是抽人回答问题，由同学选人，他们明显更感兴趣，但这种方式有个不好的地方就是，会比较吵，学生都希望自己被选，会一直喊选我选我。感觉下次要强调一下回答问题时的纪律。
