正面管教工具
1，注意把握时机要等到非冲突时间（也许是在你和孩子都做过“积极的暂停”之后），等到你能够给予鼓励，并且孩子也愿意接受鼓励的时候。
2，使用“我﹉”句式为你的感受承担起责任。
3，从冲突中退出来（如果可能，去做积极的暂停。）
4.和孩子约好，等你们双方都冷静下来，并感觉好起来，以后大家再碰头。
5.让孩子把问题写到家庭会议或班会的议程上。
6.倾听。记住当孩子们觉得受到了倾听之后，他们才会倾听你。
7.运用赢得合作的四个步骤。表达对孩子的理解，表达对孩子的同情，告诉孩子你的感受，让孩子关注于解决问题。
8.着眼于优点而不是缺点，认可并鼓励孩子好的一面，则好的一面的百分比就会提高。
9.对于有待改进的地方，让孩子参与寻找互相尊重的解决方案。
10.关注并认可孩子的进步而不是完美。
11，转移不良行为，寻找不良行为中显露出来的天赋和能力，引导孩子把这些天赋和能力转向建设性有贡献的方向。
12，支持孩子们为错误做出弥补，用启发式问题帮助孩子决定怎样做出弥补。
13，避开社会压力。有时候，等到有私下时间和孩子一起友善地讨论解决问题的办法是适当的，这样会是你避开社会压力，不必担心别人会怎么评价你的做法。
14，和每个孩子分别安排特别时光，并做出时间表来。
15，晚上安顿孩子就寝时，给孩子一点时间，听他们倾诉一天中最伤心和最开心的事，然后把你经历的事情也告诉孩子。
16，基于鼓励，而非赞扬。
17，避免批评，要问孩子:“你打算怎么改进？你应该做些什么来实现你的目标？”
18，鼓励孩子自我评价。
19，花时间训练孩子，让孩子清楚你的要求。
20，问“你对我们的决定是怎么理解的呢？”
21，在你决定你要怎么做之前，先要让孩子知道。
22，让孩子参与制订他们的日常惯例表。
23，教给孩子把犯错误看做学习的大好时机。
24，用启发式问题来代替唠叨，说教以及提要求。
25，试试抱一抱。
鼓励是给孩子提供机会，让他们培养“我有能力，我能贡献，我能影响发生在我身上的事情，我知道我该怎么回应”的感知力。鼓励是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必须的人生技能和社会责任感。鼓励可以简单到是一个帮助孩子感觉好起来，从而做得更好的拥抱。
当你把85%的时间和精力都用来关注15%的消极方面时，消极方面就会膨胀，而积极方面不久就会消失。你看到什么就得到什么。另一方面，如果你把85%的时间和精力用来认可并鼓励积极的方面，消极方面就会很快消失，而积极方面就会增长到百分之百，因为这是你所看到的全部。当你关注积极方面时，对你自己和别人都是令人鼓舞的。
当孩子受到鼓励做出弥补时，他们并没有逃脱不良行为的责任。他们是在不伤尊严和受尊重的情况下学习，对自己的行为负责。
鼓励的长期效果在于它能让孩子自信，赞扬的长期效果是让孩子依赖于他人。
自尊既不能被给予，也不能被接受，自尊是培养出来的。是从应对失望，解决问题以及有错误中学习的大量机会中获得的自信和能力感中培养出来的。
改善是贯穿一生的过程。大人们需要记住，孩子总归是孩子。
一个帮助你记住孩子的观点的绝妙办法是回忆你自己的童年时代。闭上你的眼睛，让思绪回到你的童年。
