新学期开学一周了，每天都在慌里慌张的赶课，这学期的时间短，上级发的教学进度安排也紧凑，我也不能怠慢，就卯足了劲儿地备课，讲课，批改作业，辅导学生。尽管很努力了，但还是感觉课备不出来，讲得不如意，每天计划的教学任务总是没能按质按量地完成。我想现在就对此进行一个反思。
备课效率低下
现在越来越不知道该怎么去教好一节语文课了，虽然说来小学语文就是听说读写的训练，但是这每一项内容要具体落实到位，就不那么容易把握住了。
我在备课时也特别容易眉毛胡子一把抓，或者是顾此失彼。网上的资料一大堆，我下载了好几套课件，看看这个很好，看看那个也不错，但是对于自己的课堂教学来说，又都不合适。挑来拣去的，浪费很多时间，等到上课了铃声响了，发现课还没有备出来。像准备一节公开课那样去准备常态课，确实非常耗费精力的事情，我是不是对自己的要求太高了呢？
备课的时间很紧张，就那一两节没我课的时间，如果不提高备课效率的话，进教室后讲课没有章法，很难提高课堂的教学效果的。
课标要求与实际教学之间的联系不清晰
语文新课程标准中的要求是一个大的架构，具体落实到每节课当中该怎样呈现，需要运用哪些具体的教学方式都是需要深入思考的。而我在这方面是欠缺的，还是缺乏教学经验，得不到具体而明确的指导，于是在备课的时候有点摸着石头过河的盲目性。
课件在课堂中的作用
我是喜欢用课件上课的，因为我的记性不好，课件会给我很多提示，免得我想不起来讲什么的尴尬。但是没有准备好的课件也会让我的课讲得一塌糊涂，充满挫败感。
同事中有几个老师就很少用课件，说用课件耽误事儿，全凭嘴巴去讲的，
