于老师在《教语文，其实很简单》一文中列举了很多语文教得好的例子，都指向重要的两点，就是“读好书，写好文”。比如有李希贵校长的例子，高中每周上六节语文课，老师只讲两节，另外四节放手让学生去读（包括读课外书），后来学生的语文成绩果然提高了。还讲了丰满区第二实验小学的杨巧云老师六年坚持让学生大量的读写，最后毕业统考，考出了全区前17名学生都在他们班上的好成绩。另外还讲了高林生、龙口实验小学等例子，都有一个共同的法宝，一定要让学生大量读写，这就是教好语文的关键。
学校的语文成绩整体不尽如人意，怎么办？对照于老师的做法，我认为，我们就要比别人花更多的时间和精力让学生大量读写，才能走出困境。具体提出“三好”“两培养”，四好指写好字、读好书（包括朗读和读外书）、写好文，一年级加一好，即识好字。“两培养”指培养学习兴趣，培养学习习惯。
如何落实“写好字”每周两天的午练，15分钟，语文老师下班指导练字，统一书为下发的“练字书”，指导好坐姿、握笔姿势。主张“提笔即是练字时”的习惯要求，抓好每周的书法课、抓好每篇课文的抄写作业，教务处抓好常规落实。开学初，指名教师上一节写字示范课和讲座，让老师知道怎么上好写字课。
如何落实“读好书”，一是课文朗读。每篇课文让每个学生读正确、流利是底线，百分之九十以上的同学要达到有感情。要达到这个目标，这就要求老师要花时间让学生读课文，10分钟、20分钟都行，学生只有在读书中才能学会读书。针对学生读不好的现象，教师要“带读”“教读”。二是读好课外书。要求每个备课组要有统一的共读书目，要上好导读课、推进课、交流课；每个班要有一套激励学生阅读的机制，并且要坚持到底，要能鼓励学生不断挑战自己的阅读极限，形成你追我赶的浓厚的读书氛围。学期末要上报班级真正共读的书目、读书最多及最少的数量，平均读书的量等。
如何落实“写好文”，首先是大量写，每周至少两次小练笔，尽量让学生每天写日记，轮流写文章等。内容要丰富，有班级同学间的事、学校的活动、节假日、各种课程等；形式也要多样，比如读写绘、自然笔记、暮省、课文练笔等；也要有一套激励措施，比如评各种写作能手，办班报，投稿等。
一二年级如何落实识好字，识字方法要多样，比如字理识字、游戏识字，分类识字，随文识字，生活识字等，推荐“长文挑战”活动，让学生在读长文中大量识字。最主要的要让学生识字过关，识字比赛等，让学生的识字落到实处，为阅读做好充分的准备。
如何落实“两培养”？一是培养学习兴趣。教师要通过引领学生感受语言文字的美，感受每篇文所传递的“美”，培养学生学习语文的兴趣。这要求教师要成为一个读书人，一个热爱语文的人，才能把这份爱传递给学生。二是培养良好的学习惯。包括美美地朗读的习惯，阅读的习惯，认真书写的习惯，坚持写日记的习惯等，这些习惯养成了，就有了自主学习的能力，就一定能把语文学好。
总之，我相信按照大师们的做法，扎实、坚持做这“三好”“两培养”，孩子们的好成绩一定会做为额外的奖赏奖给在大家的。
