教育是一门慢的艺术，教师应具有农人心态。
作为教师，要弯下腰、蹲下身，从学生的视角看待学生的世界。我以为，作为教师，还需要直起身，以成人豁达宽广的胸怀尊重、接纳学生的世界。
教师不仅要关注学生学了什么，更要关注学生是怎么学的、学生在学习过程中的态度如何，从而促进学生获得全面、生动、积极、和谐的发展。
教师重新构建教与学的关系，当学生的学习真正发生时，我们发现，课堂上，人人都是学习者，个个都是小老师。
启发发现式教学。尝试将教学内容转化成问题，学生通过看书、讨论，把对问题的理解和解决思路表达出来。
课题研究成为提高课堂效率的有效措施。
好教师在讲台上成长，教学成长是教师成长的重要标志，教研要为教师的成长赋能。
从数百节听课笔记中提炼出“好课”设计的“30字诀”——教学思路清晰，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富。
教学重点，那就是“六关注”：
关注学生的语言学用，关注学生的技能训练，关注学生的知识渗透，关注学生的集体活动，关注学生的气质养成，关注教学的时间效益。
沉浸在自己事业的世界里，就是修炼。
“好课”设计的基本着眼点：
充分有效利用课文，充分设计学生有效活动；关注语言教学，关注技能训练；着力于思路清晰，着力于提问简洁；内容集中深入，学生集体训练；注重细化角度，注重优化方法；让学生真有收获，让学生大有收获；得体地教学，得法地教学；讲求教师素养，讲求教师教学艺术。
