从夏堡小学邢国芳老师写的《浅谈表扬的作用》一文的案例中不难看出“表扬的力量”是多么的神奇，它能让不爱学习的孩子爱上学习。我也回顾了一下自己的教学生活，发现由于表扬而改变学生学习态度的案例也不少。缺乏自信的孩子，在我一次次的表扬下变得自信、爱表达了；学习不理想的孩子，在我一次次的表扬下，也有的变成了优秀学生。
还记得我上小学的时候，对数学不感兴趣，整个小学5年数学考及格的次数屈指可数。刚上初一的时候，数学课上还是提不起精神，总觉得自己学了也不会，作业也是敷衍了事。有一次，数学老师叫我到黑板上演板，想了好长时间，结果也只做对了一半，心想，该挨老师批评了，结果老师不但没批评我，反而表扬我有进步，爱动脑。作业字写得好，老师表扬；课堂上认真听了，老师表扬；做对题了，老师表扬……总之，有一丁点的进步，老师就表扬。就这样在老师的不断表扬下，我开始喜欢上数学课了，课下还主动找老师问问题。两个月后的期中考试，我的数学居然考了八十多分，随后数学成绩越来越好，中考数学还得了满分，我想这就是表扬的力量吧。
的确，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的进步给予表扬，能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力。教师的表扬越多，学生就显得越活泼可爱，学习的劲头就越足。 因此，让我们都慷慨一些，多给孩子们一些表扬，让更多的孩子成为更好的自己！
