前几周，我们分别讨论了未来的变化，适应未来的人才所需具备的能力，以及当下我们面临的现状和困境。那么，我们该怎么面对这些现状和困境，架起通往未来的桥梁？
我想，最首要的，是改变我们对知识、分数和能力的看法。
长久以来，我们用分数和成绩来衡量孩子，用表现来评价孩子。取得好成绩的孩子就是优秀，听话少言的孩子就是乖巧。
您看出其中的问题了吗？孩子一直处在被成人评判的位置上。
事实上，人的一言一行都在传达信息。
孩子出生开始，就不断的观察父母，观察父母对自己的态度，当他们做的好的时候，常常得到父母的积极反馈。
“你好棒！”
“你真聪明！”
“你是一个乖宝宝！”
不要小看评语的力量。孩子由此得知，自己做的好时，就是父母眼中的好小孩。到了学校也一样，孩子从老师的言行中得知，自己成绩好时，就是好学生。这一切，看上去很美，但是，如果孩子做的不好，或者没有好成绩呢？意味着孩子不好吗？
我不知道您的答案是什么。但这样的评价体系，正悄无声息地塑造着孩子的思维模式——僵固式的思维模式。
僵固思维模式几乎影响着我们的方方面面。
为了取得好成绩，僵固思维模式的学生学习刻苦和认真，但他们采取的方式往往是死记硬背的僵固学习模式，他们不会在学习方法上寻求突破。
如果考分高意味着聪明，考分低意味着愚笨，还有谁会冒险去向困难挑战呢？一旦挑战失败，损失的不仅是分数，还有自尊心。
我们前面讨论过，未来的人才需要具备：决策思维能力、批判性思维、创新性思维、系统思维、人际关系能力（沟通、合作、共情）及探索人生价值和追求人生意义的能力。
所有的能力并不是天生具备，或者固定不变。越来越多的研究表明，人的天赋固然存在，但却不起决定作用。能力是在大量的训练中得来的。这种训练包括对困难的挑战，可以跨越的挑战越大，能力提升越大。
僵固思维让孩子不敢面对挑战，从而失去了锻炼和提升自己能力的机会。
孩子从我们的一言一行中，读取吸收评判的信息。
不要妄加评判。教学指导才是正确的途径，因为这是个学习过程。
曾经有文章说不要让孩子输在起跑线上，殊不知，您的评判有可能早已让孩子输在了起跑线上。
为什么您喜欢用成绩、分数和听话与否评判孩子是否优秀？最大的可能，您的思维模式是僵固思维模式。
育儿先育己，如果您相信孩子会发展变化，您会把每一次孩子的错题、低分，当做一次又一次教机，走上真正有意义的学习之路。
孩子取得好分数，你会肯定他们的努力；孩子失败时，您会理解他们的沮丧，却并不虚伪地激励。您会帮助孩子形成成长型思维模式。
成长思维的孩子，会从错误中汲取教训，享受努力的过程，并且不断学习。他们不会成为表扬的奴隶。他们会在挑战中不断树立和维持自己的信心。
帮助孩子形成成长思维，是父母和老师能给孩子的最好礼物，也是培养孩子各项能力的根基。
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