【管教能力自测】
你管教孩子的能力如何，家长们可以通过以下问题进行自测。
经常定计划却无法很好执行，说明欠缺原则的坚定性。
在孩子表现好的时候经常给奖励，说明欠缺正确观念和管教技巧。
经常给孩子许诺一些物质奖励，欠缺正确观念和管教技巧。
给孩子的许诺有时候不兑现，欠缺原则的坚定性。
孩子表现不好会惩罚孩子，欠缺正确观念和管教技巧。
孩子表现不好会吼叫训斥，欠缺正确观念和管教技巧。
孩子表现不好有打骂现象，欠缺正确观念和管教技巧。
孩子经常说话不算数，欠缺原则的坚定性。
孩子哭闹或发脾气大人会妥协，欠缺原则的坚定性 。
孩子甜言蜜语大人会妥协，欠缺原则的坚定性。
孩子大部分的行为需要靠提醒，欠缺管教方法和技巧。
孩子经常不服从家长管理，欠缺管教方法和技巧。
【管教孩子的四大误区】
误区一：以为大量表扬就能让孩子获得信心，增加好的行为。
表扬：依据一定的标准，给予认可和肯定。
孩子为什么不喜欢你表扬他了？
（1）表扬的目的是为了让孩子以后继续符合你的标准。孩子因压力而抗拒。
（2）表扬意味着你和孩子身份上的不平等，孩子会感到被评价、被设限的压抑。
经常被表扬的孩子容易
（1）变得脆弱和讨好
（2）对自身认知产生偏差，追求外在的标准，失去自己做主的机会。
（3）陷入过度自恋，过度渴望外在的赞美。
误区二：以为严厉批评就能让孩子认识错误，改掉坏行为。
家长错误的批评方式：翻旧账，喜欢夸张，东拉西扯
批评：找到不足，进行分析，给予方法进行修正。批评不是发脾气，不是发泄家长的情绪。
误区三：以为惩罚可以让孩子长记性，去除糟糕的行为。
让孩子长记性的惩罚的真相只有一个：家长没耐心。孩子的成长都是在反反复复、对对错错中完成的，而不是一次就能记住。这是孩子成长的必由之路。
误区四：以为满足孩子，就能获得信任，增加好行为。
【光环效应和号角效应】
光环效应：当我们喜欢一个人，并且对他的行为主观臆断进行正面评价，我们就给他戴上了天使的光环。对他的诸多行为做出正面的诠释。把他归向好的方向，在这样的光环中，对方好的行为越来越多，从而形成良性循环。
号角效应：当一个人主观臆断对对方进行负面定义，就会发现对方很多行为都不受自己喜欢。于是我们就给他戴上了魔鬼的“角”。在号角效应之下，我们继续对他进行负面观察，对方的行为继续被我们负面诠释，我们会更加厌恶对方，形成恶性循环。
当心，不要成为那个给孩子戴上“魔鬼的角”的父母。
【管教的策略和技巧】
在管教孩子之前，记住一句话：我正在做示范！
当我们唠叨抱怨孩子，孩子就学会了情绪化；当我们威胁孩子，孩子就学会了撒谎；当我们给孩子做人肉闹钟，孩子就学会了依赖你来管理时间。
1.鼓励：
（1）鼓励的目的是增强孩子内心力量，而不是让孩子符合我们的标准。
（2）鼓励的心态是平等的，是共同合作，共同解决问题的。
（3）鼓励主要针对孩子当下已经出现的有效行为，即便结果不理想。
鼓励的操作步骤
第一步：不管结果如何，首先寻找孩子的有效行为。
孩子是否有正面动机；
孩子是否有好的行为；
孩子是否有好的思路和想法。
第二步：如实描述真实具体的信息。
第三步：启发孩子确立自己的小目标，目标要具体而容易实现。
我们是和孩子讨论如何让他对自己更满意，而不是让他追求他人的满意。
2.孩子和家长较劲怎么办
第一步：家长确定解决问题的心态。我们的目的是提高孩子解决问题的能力，而不是发泄我们的不满。
第二步：把所有能想到的解决方法都写出来。
第三步：用各种好玩的方式把这些想法展现出来，选择使用。
3.三明治（肉夹馍）批评法
公式：孩子的正面表现+孩子需要改善的具体行为+授权
具体来说有三步：
第一步：准备肉饼，即让孩子感受好一些的内容，也就是孩子值得肯定的地方。
第二步：孩子需要改善的行为。
第三步：授权，给孩子一个选择的范围，促进孩子改善。
