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基础阅读
其中介绍儿童具备纯熟的阅读能力至少经历大约4个截然不同的阶段（也教宝妈们如何培养孩子们阅读能力的好方法）
①阅读准备阶段：身体方面的准备，包括良好的视力与听力；智力方面的准备是要有起码的认知能力，以便孩子能吸收与记住一个字，与组成这个字的字母；语言上的准备包括口齿清晰，能说出一些正确的句子；个人的准备，则包括能与其他孩童一起学习的能力，保持注意力，服从等等。
②学会一些简单的读物：让孩子读一些他喜欢的简单的读物，培养孩子的阅读的习惯。这个阶段结束时，孩子应该就能自己阅读简单的书，而且非常地喜欢阅读。
③快速建立字汇的能力：所用的方法是从上下文所提供的线索，“揭发”不熟悉的字眼。他们学习到除了在学校之外，阅读还是一项可以自己来做的事——他们可以因为好玩、满足好奇心，或只是要“扩大视野”而阅读。
④精练与增进前面所学的技巧：孩子开始能消化他的阅读经验——从一本书所提出来的一个观点转化到另一个观点，在同一个主题上，对不同的作者所提出来的观点作比较。这是阅读的成熟阶段，应该是一个青少年就该达到的境界，也是终其一生都该持续下去的。
但是对许多父母与教育者来说，显然孩子们并没有达到这样的目标。失败的原因很多，范围也很广，从被剥夺的家庭环境——经济、社会，或是智能（包括双亲是文盲）——到个人的各种问题（包括对整个“体制”的反抗）都有。
但是其中有一个失败的原因却不常被注意到——过分强调阅读的准备阶段，过分注重教导孩子初步阅读的方法，往往意味着其他更高层次的阅读可能遭到忽视。这是很可以理解的，想想在第一个层次所可能碰到的各种紧急状况与问题的程度就会明白了。
然而，除非我们在所有的阅读层次都投下努力，否则我们社会里有关阅读的整体问题是不可能有效地解决的。
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检视阅读
一种在有限的时间当中，充分了解一本书的艺术。
①有系统的略读或粗读，其目标是要发现这本书值不值得多花时间仔细阅读。用这种快速浏览的方式来阅读一本书，就像是一个打谷的过程，能帮助你从糙糠中过滤出真正营养的谷核。
（1）先看书名页，然后如果有序就先看序·
（2）研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解
（3）书中索引，评估议题的范围；书皮上的出版者信息
（4）挑几个看来跟串题息息相关的篇章来看，阅读文章摘要
（5）把书打开，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，重视书本结尾是否有总结
②逗留与倒退：以此拍摄下来的眼睛在活动时的影片中，显示年轻或未受过训练的阅读者，在阅读一行字的时候会在五六个地方发生“逗留”现象。像眼睛在移动时看不见，只有停下来时才能看见。因此，他们在读这一行字的时候，只能间隔着看到一个个单字或最多两三个字的组合。
更糟的是，这些不熟练的阅读者在每看过两三行之后，眼睛就自然地“倒退”到原点——也就是说，他们又会倒退到先前读过的句子与那一行去了。
我读书的时候也总会经常会”逗留“，会“倒退”。总是很苦恼，导致我的阅读速度总跟不上。这个问题一直伴随着我，非常的难受。此书给了我解决的方法：无论如何，任何复杂的工具其实都比不上你的一双手来得有用，你可以利用双手训练自己的眼睛，跟着章节段落移动得越来越快。
可以自己做这样的训练：将大拇指与食指、中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点。强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。一旦你的眼睛能跟着手移动时，你就能读到那些字句了。继续练习下去，继续加快手的动作，等到你发觉以前，你的速度已经可以比以前快两三倍了。
如果你也有这样的问题，此方法就用起来吧，和我一起去改变——阅读时会”逗留“，会“倒退”问题
“分析阅读”就下回再见啦！
