遵循孩子成长的节律，聆听孩子成长的声音，顺应孩子成长的选择。0–2岁阅读浪漫期。1岁前父母诵念童谣、播放音频给菲菲听，能安静、感兴趣听。1–2岁，选取颜色艳丽的低龄绘本，父母慢读，菲菲只听、看图，特别喜欢绘本的图画，用手拍打、摸抚、撕扯、揉卷图画上的一些特别的物体，如：小狗，这个阶段的阅读是无意识的、类似游戏的、把绘本当玩具的阅读浪漫期。
2–4岁阅读敏感期，2–3岁，父母慢慢点读绘本、指读图画，特别是一些物品及对应的名称，有时跟菲菲玩“我说你找”的游戏，父母说词语，菲菲用手指对应词语或图画，或是菲菲说词语，父母指对应的文字，我们经常故意出差错，让菲菲当“小老师”帮忙指出错误，体验阅读成功。有一段时间，菲菲要求我们点读《小猪佩奇》绘本最后一页纸的一句话“看完了这本故事书，让我们来学习几个和月球之旅相关的单词和句子吧。”而且奇怪要求我们倒着读这句话，然后点读下面的几个词语和句子，接着玩“小老师”游戏，菲菲不厌其烦，折腾玩着她喜欢的这种阅读方式。3–4岁，菲菲在这个时间段的阅读，最突出的是：有些绘本连续几天晚上都读，而且喜欢我们扮演绘本角色读，语气、音调、动作一齐上阵，菲菲喜欢上了阅读。
4–5岁阅读识字敏感期，每晚的亲子阅读时光，菲菲都要求我们手指文字点读，从关注图画转移到对文字的兴趣。有时，我们不小心遗漏一些文字不读、或故意少读几个字，菲菲就会提醒：妈妈，你读错了，还有几个字没有读！有一天，我带菲菲到碧桂园门面商店买水果，她指着店面的一长串广告语脱口读出，我惊讶极了，从来没有教菲菲识字，她怎么认识那么复杂的文字？是否自己听错了？让菲菲再读一次广告语，终于确定菲菲认识这些字！菲菲的识字敏感期到了，我们创设适合她的识字方式，不机械训练，通过阅读识字。菲菲连续几晚请求我们反复手指文字点读她喜欢的绘本，文字简单的绘本，多次点读后，我鼓励菲菲尝试自己读，刚开始，断断续续的读，遇上不认识的字我就及时提醒，读者读着、越来越顺畅。简单又有几个角色的绘本，鼓励她用不同的语气读人物对话，或者我们一起玩增加动作分角色朗读游戏。这样的阅读方式大概经历一年，菲菲很喜欢，从中也认识并理解了很多文字。找出哥哥小时候识字使用的日常生活名词卡片，给菲菲认字，她基本都能准确读出卡片词语。阅读识字理解力提升，也促进语言表达能力，菲菲在这一阶段尝试“说画”，自己创作绘制的一幅画，或自言自语手指图画述说，或找我录制“说画”视频，每每听她对自己绘画作品的解说，都感叹儿童的绘画创作力。
5–6岁阅读自主期，菲菲三岁左右，我在贺州市图书馆办理两张借书证，一次可以借4本书籍，图书馆也有比较经典的绘本，基本能确保读书质量，如果不知道哪些绘本好的美眉妈妈，建议去图书馆借书、咨询图书馆管理员选择适合儿童阅读的书籍。周末带菲菲去图书馆借书，有一些“意外”收获，感受公共阅读环境；看到图书馆有如此多喜欢阅读的儿童及成人安安静静读书，不会觉得自己是阅读“孤勇者”；图书馆的藏书之多，一排排摆满书籍的书架，家里丁点的书籍是沧海一粟，给菲菲打开阅读眼界，感叹世界上有这么多的书籍，带幼儿去图书馆借书一个功能就是进行了阅读熏陶。三岁刚开始借书，是我选适合她年龄读的经典绘本，四五岁进阶到菲菲与我共同选择书籍，六岁菲菲自主选择感兴趣的绘本，也有些借回家不太喜欢的。
菲菲经历手指点读绘本大概一年，我网购了一套卡尔维诺的意大利童话故事共15本，每本大概6个故事，从阅读绘本转向童话故事，图画少了文字多了，挑战菲菲的阅读专注力。刚开始，每晚读一个童话，菲菲边听有时会问一些问题，童话故事语言比绘本的复杂一些，偶尔也跟菲菲一起点读。这样的阅读持续了三个月，有段时间菲菲爸爸和我都忙没空陪伴菲菲阅读，亲子阅读时光变为菲菲自己“囫囵吞枣”阅读，开始担心菲菲看不懂故事内容吗？假装关心，问她故事内容，菲菲也能讲个大概，放手放心菲菲自选自读式阅读，床上经常躺着一大一小两只书虫，菲菲读她的童话故事，我看教育书籍。
