期中考试监考的间隙，我的阅读在《论对话》与《倾听着的教育》之间切换，《论对话》的总序已经读完，可本书的序读起来却不太理解，因此，我先放下来读第一节——论沟通。
在我们的日常生活中，父母和子女不能很好的沟通，出现了代沟；老师和学生不能很好的沟通，导致师生关系紧张；老师和家长不能很好的沟通，家校矛盾时常发生；……有时也会因为沟通不到位，酿成将不良情绪诉诸武力的事件发生。
交流是沟通的主要方式，交流又有“聊”、“辩”、“商”和“对话”等形式。人与人之间、人与自然之间想和睦相处，我们就需要做到自由地沟通，并努力使任何人都不固执已见。能够听进去别人的意见。这就需要我们培养自己良好的倾听能力，因为“倾听是最好的沟通”。
我们跟着孔子学倾听中讲述了孔子的倾听本领，它至少表现在三个方面：
一、听出教学内容。教学内容的选择，即“教什么”的问题，它是确定性与不确定性结合的产物，因此一直处在预设与生成的关系之中。具有倾听智慧的教育者，不会拘泥于倾听预设中的教学内容，而是基于现场倾听而来的学生话语，生成新的教学内容。
二、听出弦外之音。来自于学生的话语，表面上纯真朴实、但却常常“别有深意”或“另有隐情”，虽然学生自己可能并不自知，只是一种自然流露，这就需要老师通过倾听将学生话语中的隐匿之意敞亮出来。
三、听出学生的个性。这是孔子最擅长的倾听与回应本领：根据听出的学生个性，进行差异化的针对性回应。
书中通过孔子与其弟子的对话将这几种本领进行了说明，同时我觉得，孔子的倾听本领是师生间进行对话的根本，同时教学中也能够积极的应对教学过程中出现的问题。
试想我们平时的教学课堂或处理学生问题时，有时会有一种以自我为中心的意识，听不到学生内心的隐情，常常会以“先识”的心态或眼光来看待学生及其发生在他们身上的问题。从而导致师生间无法进行很好的沟通，进而使自己的教学效果也不尽如人意。
学会沟通，学会倾听，学会对话，会让自己的生活与教育更美好。
