今天3节课，1节课后服务。职称资料需要定下来了，好好整理！

上午的第四节课才轮到我上课，所以四节课前我在办公室批改作业、写教案。第四节课上课前下起了大雨，我要去上课了，教室在1号教学楼的三楼，西瓜班上第四节课是吃饭时间，我得赶在上课前给她送伞去。结果等我赶到她的教室时，她已经和同学一起冒着大雨自己跑了。我赶紧回头去找她，走到1号楼前看见她正用她的小兔子碗罩着头向这边跑来，也许她们没有看见妈妈想跑回教室里去。这两个小傻瓜一身都淋湿了。

第四节是148班的英语课，孩子们在我赶到教室之前已经做好了上课准备，果然优秀的班级习惯就是好。今天上的是第一单元的ABC部分，主要是新老朋友见面的打招呼用语以及用This is介绍他人。对他们来说真的没有什么难点，我带来了一些人物头饰给他们分角色表演，一个个特别认真也特别积极地参与活动。一节课很快地结束了，孩子们还念念不舍，因为还有想来介绍介绍自己的同学呢。

中午吃饭我的小西瓜终究是没能等到妈妈，在我下课赶到食堂时她已经吃完和小伙伴一起离开了。这种自理能力让我倍感欣慰，我的小西瓜长大啦！

下午的课一节是六年级英语，一节是四年级综合实践。六年级的英语课已经是第二课时，我与他们已经不再陌生了，所以初步有了一点儿默契，孩子们的纪律是很好的，只是下午时间多少有几个看起来很困倦的。我尽量让课堂充满乐趣再加一下挑战。由于这个班的英语较弱，我的进度会慢一点，今天主要学习课文的AB部分，他们的难点是单词拼读，我就在这方面多下功夫，一节课下来，他们基本都能背诵这些单词，还能模仿课文中的对话与同学谈论自己的假期生活。比起上一届的学生我觉得他们更加乐于学习。

四年级的综合实践课，我也是很投入的上的。这班的孩子太闹，总是能看到把头转向后面讲话的学生，不是还有同学举手告状，注意力不能集中的很多。这节课我主要是认识学生，让他们自我介绍，也让他们认识我。当然还让他们认识了这门课程，我们怎么上这门课。他们喜欢说，我就尽量让他们来发表自己的观点和看法。我让他们谈谈我们的校园，哪些地方是美的？这一下打开了他们语言的闸门，一个个热烈地说起来。我说这样子讲可不算数，要举手一个一个说，别人说过的不能说。此话一出，顿时一片寂静。哈哈，原来他们怕当众发言啊。在我的引导下逐渐有同学站起来说了，有的说通往教学楼的道路很美，两旁的花儿很漂亮，有的说，足球场很美，有的说篮球场很美，有的说主席台很美，还有的说阅览室很美，我想让他们把这些美说得更加具体一点儿，可是说来说去就是一个漂亮一个美，我又举例子“绿茵茵的足球场、明亮的阅览室”，一个同学悄悄滴说“老师好像在给我们上语文课呀。”看吧，这些小孩还真是明白人呢。

说着说着一个男孩子说：“学校的厕所很臭很臭”，突然班上的同学一阵爆笑，我看向那位同学，他似乎有点儿不好意思了，我对他竖起了大拇指，我说“这位同学真棒，刚刚不仅发现了学校的美，现在他第一个说出了学校的‘丑’”。于是紧接着孩子们纷纷说起来学校的“丑”来：花坛里有垃圾是丑、在墙上乱涂乱画是丑（还有特意强调在厕所墙面没写骂人的话）、破坏公物是丑、打人骂人是丑……我把他们说的美和丑分成两部分，一股脑儿全写在了黑板上，我让他们看看我们的校园是美多还是丑多。他们说是丑多。我反问道，你们希望在美多的校园里读书还是在丑多的校园里读书呢？那当然是希望在美的校园里读书啦，这是孩子们的集体回答。然后怎么办呢？让我们一起来“化丑为美”吧。我让孩子们来说一说如何“化丑为美”，一个个又像是要开茶话会。给了他们几分钟的讨论时间，开始让他们写建议，他们重要安静了下来。我的脑细胞飞速的运作已经快要能量不足，没几分钟下课铃响起来。我强调了他们可以将这份作业继续完善下周一再交，然后宣布下课。哇，孩子们齐刷刷地七里喊出“老师再见！”我似乎还有点儿差异，孩子们怎么这么高兴。没等我前脚走出教室，一个小个子男生跑我跟前来“老师，我们喜欢你！你是我们班第三个上课不拖堂的老师。”哈哈，我受到欢迎了，原因是不拖堂！一路走过，都是孩子们说“老师再见！”的声音。好奇妙的感觉啊，这快要赶上我给三年级孩子上英语课的受欢迎程度了。

下午原以为还有1节课，结果调了课，也好，我完全是需要休息了。等到5点钟我出去挪车，5点10就赶紧接上孩子回家了。小西瓜说：妈妈，你的学校真好玩，二年级我还要在这里读书！这就是愉快的一天！（1781）