文/高明云
2022年读书笔记
读书笔记以以下两个三个出发点为目的：
一、书中的思想，提升自己的教育理念；
二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；
三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。
读《寻找不一样的教育》的读书笔记一：
2022年1月20日星期四
绪论：自序
1、在持续的写作中，我可以轻易透过喧嚣与热闹，开始一场场关于教育的冷静思考和深度感悟。在我的精神世界里，教育已经不再需要鲜花和荣誉，而只是一份宁静的守候；教育已经不再是职业手段，而是生活的一部分。有掌声，我会行走；没有掌声，我亦会行走。
2.教育是种子的事业，它的成功与否需要时间的见证。多年以后，我在学生心中埋下的教育的种子能不能开花结果，他们会因为我的教育变得幸福还是窘迫，这才是最重要的。
3、教育最长久的质量应该是在岁月流淌过的某一个角落，一个人对一群人说过某段话，让彷徨与孤单中行走的人得到可以慰籍心灵的力量。
4、教育就是帮助人慢慢获得成长的动力，慢慢完成对生命的体恤、对尊严的认同和对自我的成全。简单的说，教育就是成长，以及帮助成长。
5、做教育，当老师，只有心动了，才会有持久的行动，才会有不需要外力牵引的心甘情愿。
6.对大多数老师来说，需要的就是那种打破枷锁，赢得自觉的力量。这份力量只能来着教师自己内心的觉悟和觉醒。有了这样的觉醒，也就完成了。
第一章：推开教育的另一扇窗
7、教师进行教育叙事写作，不仅是为了戳破生活的真相，安顿生命里的痛感，更重要的是为了寻找摆脱教育困惑的出口，寻找到属于自己的成长方向。
8、小故事：两千五百年前，大哲学家苏格拉底把一个向他请教成功秘诀的小伙子带到小河中央，一把摁入水中。一分钟后松手，小伙子以超快的速度，从水中抬起头来大口吸气。苏格拉底问：“你刚才做的第一件事是什么？”小伙子怒气冲冲地说：“当然是吸气啦。”苏格拉底说：“对，对极了。你对成功的渴望，要是像刚才从水里抬起头想要呼吸那样强烈，成功就在你的身边。”
9、原来教育就是这么简单，无非是打开自己的世界，在进入学生的世界，完成师生之间一次没有任何芥蒂的心灵相容而已。
10、你若寻找，便能得到，历经深深的刺痛、焦灼的渴望、迷失方向的行走，我终于找到了教育的出口。那些文字，在为生命擦亮了一些日子的同时，也给了我一个温暖、和谐、美好的教育开端。
11、文字也是一种力量，可以轻易直抵学生的心灵。教育一旦走进学生的内心，让他们由来共同的愿景，就不在需要那么多制度的捆绑、评选的刺激和考核的压制。我所做的，不过是给他们一盏“愿景”的灯，让他们彼此温暖、彼此点亮，在前行的路上走的更坦荡、踏实、迅捷。
12、写作是为了寻找和确认。在持续的写作中，不断寻找着美丽的教育故事，确认着对教育的理解，并有了自己最朴素的教师成长观：一个教师最大的业绩和成绩，不在于你获得了多少荣誉称号，不在于你给学生多少分数，而在于你为学生带来了哪些深刻的、可以延续终生的影响。
13、如果我们能够对自己的教育生活重新回味、咀嚼、反思、梳理出一个个令人为之感动，为之欣喜，为之沉思的故事，让别人在解读这些小故事的过程中，来一次心灵对话和交流，那么打动的就不仅仅是自己，还有他人。我开始了教育叙事，并在叙事中感动、反思，直至成长。
14、因为不擅长写作，自己的教育特色就不能在更广的范围内得以传播；因为不擅长写作，偶所有的反思就会流于形式二失去深度；因为不擅长写作，就不会有教育思想的落地和升华；因为不擅长写作，一个人的成长就缺少了底蕴和情怀；因为不擅长写作，一个人的发展就会欠缺支撑远行的力量。
15、教育生活的烦琐和芜杂，的确需要一种温和的力量支撑。这种温和的力量，或许来自静夜里敲击键盘的清脆，或许来自某个午后，一次蹙眉后的转身，以及发现的那些安抚灵魂的文字。这些文字，也许就是教育叙事的价值所在，咋持续的记录中反思，在不懈的反思中获得前行的力量。
16、写作，其实就是对自己教育行为不断进行的追问、审视、推敲、质疑、批判......一个人养成反思的习惯，很多想法就会在不知不觉中变成文字；一个人选择写作，骨子里就会有一点激扬文字的洒脱，而这恰恰是保证教育鲜活和生命豁达的精气神。文字才是教师成长最厚重的底气。
17、写作更多的是一种回忆和唤醒。写作可以帮助我找到人生更多的可能性，而文字则可以打败人生的一切缺陷。
18、用文字把人生浸润得更温暖，更温馨，更有教育的味道。
19、教育里正在发生的那些或幸福或心酸的事儿，就像是生命里璀璨的珍珠。如果不刻意的收拾、珍藏，就会散落一地，埋入黄沙或者泥土里，直至再也寻不见。而如果，你有心地把它们捡起来，珍藏着，穿成一串，你拥有的将是生命中最美丽的项链。
20、故事的特征：一是细微的真实。现实生活中那些最真实的东西所凝聚起的力量，往往更令人震撼，更发人深省。我们可以对此起彼伏的高谈阔论熟视无睹，也可以对喧嚣的世界泰然处之，但我们无风抗拒那些细微处的真实——当细节轻轻展开，带你轻轻触摸生活脆脆的质感，你就不得不进入故事，为它落泪，为它雀跃，为它打开内心最柔软的部分，直至全身心地融入。二是朴素的原生态。他们身上有一种原汁原味的自然气息，这股气息总能让我们愉悦地置身于一个活生生的生命面前，感受到一股来自底层的、原生态的朴素力量。三是沉静的内视。故事关注的是内心，透过内心的审视，寻找能够涤荡人们灵魂的那把精神钥匙。真实、朴素、沉静是故事的基本特征。以真实打动人，以朴素吸引人，以沉静启发人。
21、对教师来说，故事就是生命成长的“老娘土”，契合而随意。第一，故事可以改变自己，第二、故事可以影响他人。第三、写作者成就教育。教师从事实践性研究的最好方法，就是说出和不断说出一个个真实的教育故事。
